informacion sobre NIÑOS INDIGO

Hola, con mucho agrado te envío que obtuve de Internet y que lo resumí. Espero que te sea de mucha utilidad.

ENRIQUE LAMA (REY PERLAM) APUNTES COMPLETOS sobre



LOS NIÑOS ÍNDIGO
LOS NUEVOS CHICOS HAN LLEGADO

AUTORES: LEE CARROLL y JAN TOBER



001.- Sus Hijos no son sus Hijos. Son los Hijos e Hijas de la Vida. Vienen a través de Ustedes, pero no son de Ustedes. Ustedes podrán darles su Amor, pero no sus Pensamientos, porque tienen sus propios Pensamientos. Podrán alojar sus Cuerpos, pero no sus Almas. Porque sus Almas moran en la Casa del Mañana, Que Ustedes no pueden Visitar, ni siquiera en Sueños. Podrán Esforzarse en Ser como Ellos, Pero no traten de hacer que Ellos Sean como Ustedes. Ustedes son los Arcos desde los cuales parten sus Hijos como Flechas Vivientes. Que su flexibilidad en las Manos del Arquero Sea de Gozo. (Kahlil Gibran. El Profeta).


INTRODUCCIÓN

002.- Este es quizás el cambio más emocionante, y sin embargo extraño, en la Naturaleza básica Humana, jamás antes Visto y Documentado en cualquier Sociedad que disponga de las Herramientas para hacerlo. Les pedimos que Utilicen su Discernimiento a medida que continúan con su Lectura.

003.- Hace algunos años, las Personas comenzaron a hablar sobre Problemas Específicos con sus Niños. Frecuentemente, los Niños son la mayor Bendición de una Vida, y también el mayor Desafío. Se han Escrito muchos Libros sobre cómo Ser Buenos Padres y sobre la Psicología Infantil, pero lo que llamó nuestra atención era Diferente.

004.- Comenzamos a Escuchar cada vez más sobre un Nuevo Tipo de Niño, o por lo menos, un Nuevo Tipo de Problema para sus Padres. Las Dificultades eran de Naturaleza extraña, porque Representaban un intercambio inesperado entre el Adulto y el Niño, que aparentemente no era lo Típico que había Vivido nuestra Generación. Lo ignoramos hasta que comenzamos a Escucharlo de los Profesionales que trataban Específicamente con Niños. También Ellos Reportaban Desafíos Parecidos.

005.- Muchos se Sentían Exasperados y al Borde de Perder los Estribos. Los Trabajadores de Cuidado Diario en toda la Nación, algunos de Ellos con más de 30 años de Experiencia en su Profesión, contaban el mismo tipo de Historias sobre lo Diferentes que parecían las cosas con estos Niños. Entonces, vimos algo que fue horripilante. ¡Cuando estos "Nuevos" Problemas se Agudizaron, se Presentó una Abrumadora Propensión a Resolver el Asunto ?Drogando Legalmente al Niño?!

006.- Al principio, asumimos que esto era un atributo Cultural, que reflejaba una Norteamérica cambiante.

007.- Hasta el más avasallador Cambio Social debe comenzar en el Interior de la Mente y el Corazón de una Persona a la vez.

008.- Ahora hemos Comprendido lo siguiente:
1. Este es un Fenómeno que hemos Visto en 3 Continentes.
2. Va más allá de las Barreras Culturales (abarcando muchos Idiomas).
3. Ha escapado a la Atención Principal porque es demasiado "Extraño" para ser considerado en el Paradigma de la Psicología Humana, que considera que la Humanidad es Estática, un Modelo que No Cambia.
4. El Fenómeno está ?Aumentando?, continúan
Apareciendo más Reportes.
5. Ha estado Sucediendo el Tiempo Suficiente como para que muchos Profesionales comiencen a Estudiarlo.
6. Afloran algunas Respuestas a los Desafíos.


¿QUÉ ES UN NIÑO ÍNDIGO?

¿Qué es un Niño Índigo y porqué le llamamos Índigo?

009.- Es un Niño que muestra una Nueva y poco usual Serie de Atributos Sicológicos con un Patrón de Comportamiento no Documentado antes. Este Patrón de Comportamiento tiene Factores Comunes Únicos que sugieren a quienes interactúan con los Niños (los Padres en particular) que deben Cambiar la Forma de Tratarlos y de Criarlos para poder lograr un Equilibrio adecuado. Ignorar estos nuevos Patrones de Comportamiento es Crear un Desequilibrio Potencial y una gran Frustración en la Mente de estas Preciosas Nuevas Vidas. Hay varias Clases de Niños Índigo.

010.- Presentamos 10 de los rasgos más comunes:
1. Ellos vienen a este Mundo con un Sentimiento de Realeza (y frecuentemente se Comportan como tales).
2. Ellos tienen la Sensación de "Merecer Estar Aquí" y se sorprenden cuando otros no comparten esa misma sensación.
3. La Autoestima no es para los Niños Índigo un gran tema de Preocupación (los Niños con frecuencia les dicen a sus Padres "quiénes son ellos").
4. Ellos tienen dificultad en aceptar una Autoridad absoluta (Autoridad sin ninguna Explicación o sin más Alter-nativas).
5. Ellos simplemente no harán ciertas cosas; por ejemplo: esperar en una fila es muy difícil para ellos.
6. Se Frustran con Sistemas que Son como Rituales y que no requieren de Pensamientos Creativos.
7. Con frecuencia Ellos tienen mejores formas de hacer las Cosas, tanto en la Casa como en la Escuela, lo que los hace ser como rebeldes, inconformes con cualquier sistema.
8. Parecen muy antisociales a menos que se encuentren entre Niños de su misma Clase. Si no hay otros con el Mismo Nivel de Conciencia, a menudo se tornan Retraídos, ?sintiendo que ningún Ser Humano los Entiende?. La Escuela es para Ellos un sitio donde les es muy difícil socializar.
9. Ellos no responderán a la disciplina de "Culpa" ("espera que tu Padre llegue a Casa y se entere de lo que has hecho").
10. Ellos sienten timidez en Expresarle a usted lo que necesitan.

011.- En este Milenio señala un Mayor Nivel de Conciencia de Amor y Aceptación entre la Gente. Algo que podemos haber Aprendido Siglos atrás de las Culturas Nativas, si tan sólo no las hubiésemos considerado como Culturas inferiores.

012.- Además de los sistemas de Categorización Tradicionales, existen los Sistemas de Categorización Espirituales y Metafísicos que tratan de Clasificar los Seres Humanos basados por ejemplo en los atributos Astrológicos de su Nacimiento, su Energía Vital o su Asociación con un Animal Sagrado (de la tradición China y los Indios Americanos).

013.- Todos estos Sistemas Antiguos y Modernos Existen para ayudar a los Humanos a Entender Mejor a los Humanos.


INTRODUCCIÓN A LOS ÍNDIGO Nancy Ann Tappe

¿Qué es un Niño Índigo y por qué los llamamos así?

014.- Los llamo Índigo porque ese es el color que "Veo". El color de Vida. Yo miro el color de Vida de las Personas para conocer cuál es su Misión Aquí, en el Plano de la Tierra, qué es lo que han Venido a Aprender, cuál es su Programa de Estudios.

015.- En 1980, en ese entonces, teníamos algunos Niños que tenían 5, 6 y 7 años, y los podía Observar y "Leer" su Personalidad y Ver de qué se trataba. Lo principal que aprendí es que Ellos no tienen un Plan de Estudios (Tradicional) como lo tenemos nosotros, todavía no lo tienen.

016.- Aproximadamente a los 26, 27 años podrán Observar un gran Cambio en los Niños Índigo. El Cambio será que su ?Propósito Estará Aquí?. Los Mayores se Volverán realmente Sólidos en lo que estén haciendo, y los más Jóvenes Vendrán con una Claridad respecto a lo que Harán en su Vida.

017.- Existe un gran Interés, una tremenda Necesidad de Saber, porque la Gente no Entiende a los Niños Índigo. Ellos son Niños Computarizados que vienen a este Mundo con cierta Visualización Mental de lo que es bueno. Son Niños orientados hacia la Tecnología, lo que significa que vamos a estar más Tecnificados de lo que estamos ahora. A los 3 y 4 años estos Niños entienden sobre Computadoras de una forma que un Adulto de 65 años no podrá hacerlo.

018.- Son Niños Tecnológicos, Niños Nacidos para la Tecnología, lo qué significa que fácilmente podemos predecir lo que sucederá en los próximos 10 años.

019.- Tecnología que ni siquiera hemos llegado a soñar. Creo que estos Niños están abriendo un Portal, y nosotros llega-remos a un punto en el cual nada tendrá que Trabajarse, excepto en nuestras Cabezas.

020.- En algunos casos, el Medio Ambiente en donde estos Niños se desarrollan, los ha ?Bloqueado? de tal manera que algunas veces estos Niños Matan pero Yo siempre creo en la paradoja. Necesitamos la Oscuridad y necesitamos la Luz para poder Escoger. Sin posibilidad de Escoger no hay Crecimiento. Si fuéramos Robots, no tendríamos Libre Albedrío, no tendríamos poder de Elección, no habría nada.

021.- Lo que últimamente digo a mis Estudiantes es que para Creer en nuestros Comienzos, tenemos que Creer en nuestra Biblia, que dice: "En el Comienzo era el vacío y la oscuridad profunda, y dijo Dios: Que haya Luz y hubo Luz."

022.- Dios no Creó la Oscuridad, ella siempre estuvo allí. Toda la Creación fue un Proceso de Separación. Dios separó la Noche del Día; la Luz de la Oscuridad, la Tierra del Cielo, el Firmamento del Aire, la Tierra de las Aguas. Dios separó la Mujer del Hombre y Creó lo Femenino y lo Masculino. La norma de la Creación es la Separación por Elección. Sin Elección no podemos Crecer.

023.- Nos movemos entre Extremos, especialmente en la Presente Dimensión. Hemos tenido el más Santo de los Santos y el más Malo de los Malos. La mayoría de nosotros encajamos en el Término Medio, esperando ser Santos mientras cometemos Errores.

024.- Ahora es que los Extremos se Integran más. El más Santo de los Santos está entre la Gente Promedio y el más Malo de los Malos también está entre la Gente Promedio y este Equilibrio está alcanzando un Nivel más Refinado.

025.- Cuando estos Niños llegan a estos Extremos es porque Ellos conocen muy bien su Camino y cuando sienten que su Misión está siendo Bloqueada, lo que hacen es Deshacerse de aquello que Ellos consideran los está Bloqueando.

026.- Los Niños Índigo no tienen Miedo porque Ellos Saben Quiénes Son. Ellos Creen en Sí Mismos.

027.- El 90% de los Niños de 10 años de Edad son Índigo (en 1998). BÁSICAMENTE EXISTEN 4 TIPOS DE NIÑOS ÍNDIGO. Cada uno con un Propósito:

1. El HUMANISTA: está destinado a Trabajar con las Masas. Ellos son los Médicos, Abogados, Profesores, Comerciantes, y Políticos del Mañana. Ellos Servirán a las Masas y son muy Hiperactivos y extremadamente Sociables. Ellos Hablarán con todo el Mundo, siempre en forma muy Amigable. Ellos tienen Puntos de Vista muy Definidos, con un Cuerpo un poco torpe, y muy Hiperactivos. Algunas veces se Estrellarán contra una pared porque olvidaron poner los frenos.

Ellos No Saben cómo Jugar con un juguete, pero le sacarán todas las partes que contengan y probablemente después no lo vuelvan a tocar. Si Usted quiere que Ellos limpien el Cuarto, Usted tendrá que recordárselo muchas veces, porque son muy Distraídos. Ellos irán al Cuarto, comenzarán a limpiar hasta que se encuentran con un libro y entonces se sentarán a Leer, porque ?Son Lectores feroces?.

2. El CONCEPTUAL: está más interesado en Proyectos que en la Gente. Ellos serán los Ingenieros, Arquitectos, Diseñadores, Astronautas, Pilotos y Militares del Mañana. Son Niños muy Atléticos. Son Controladores y la Persona que más tratan de Controlar es a su Madre si son Niños, y a su Padre si son Niñas. Este tipo de Índigo tiene Tendencia a la Adicción, especialmente Drogas, durante la Adolescencia. Sus Padres deben vigilar estrechamente sus Patrones de Comportamiento y cuando Ellos empiezan a esconder cosas o a decir cosas como: "no te acerques a mi cuarto" es cuando la Madre necesita revisar su habitación.

3. El ARTISTA: es muy Sensitivo y su Cuerpo es Pequeño, aunque no siempre. Están más inclinados hacia el Arte, son muy Creativos y serán los Maestros y los Artistas del Mañana. A cualquier cosa que se dediquen siempre estarán Orientados hacia el Lado Creativo. Dentro del Campo de la Medicina, serán Cirujanos o Investigadores. En el Campo de las Artes, serán los Actores. Entre las edades de 4 a 10 se involucrarán en no menos de 15 Actividades Creativas, le Dedicarán 5 minutos a una y luego la Abandonan. Así que siempre le digo a las Madres de Músicos y Artistas: "no compren los Instrumentos, mejor Alquílenlos". El Índigo Artista puede trabajar con 5 ó 6 Instrumentos diferentes y en la Adolescencia escogerán uno y se convertirán en un verdadero Artista.

4. El INTERDIMENSIONAL: Son más Grandes que los otros Tipos y a la Edad de 1 ó 2 años ya Usted podrá decirles cualquier cosa y Ellos le dirán: "Yo ya lo sé" o "Yo puedo hacerlo", o "no me molestes". Son Ellos quienes traerán Nuevas Filosofías y Nuevas Religiones a este Mundo. Pueden llegar a convertirse en Bravucones y Jactanciosos porque son mucho más grandes y porque no encajan en ninguno de los 3 tipos anteriores.

Los Niños de estos cuatro tipos Creen en Ellos Mismos. No sienten temor. Así que si Usted quiere decirles que están haciendo algo malo cuando Ellos creen que no, Ellos creerán que Usted mismo no sabe de qué está Hablando. Así que se sugiere a los Padres que Establezcan Límites pero sin tener que decirles a sus Hijos: "no hagan esto". En lugar, digan "Bien, ¿por qué no me explicas por qué quieres hacer esto?, Sentémonos y Discutámoslo. ¿Qué Crees tú que pasará si haces eso? Cuando el Niño le diga lo que El Cree que podría pasar pregunte: Está bien y ¿cómo crees tu que vas a Controlar la Situación? Y entonces Ellos le dirán la Forma como Creen que pueden Enfrentar el Problema. Usted tendrá que dejar que el Joven Índigo Haga lo que Vaya a Hacer, de otra forma no participará, se retraerá, a menos que Sea un Humanista, y no volverá a hablar con Usted acerca del Asunto.

Desde el momento que un Niño Índigo comienza a Hablar, los Padres deben Hablar con Ellos abiertamente desde que son Bebés, Hable con El, déjese Escuchar. Si le va a cambiar el pañal, Háblele "voy a cambiarte el pañal ahora, realmente debemos hacerlo para que no te quemes la colita.

028.- LOS NIÑOS ÍNDIGO SE DEBEN TRATAR COMO ADUL-TOS DESDE SU MÁS TIERNA EDAD. NO TRATE NUNCA DE IMPEDIRLES HABLAR. Si lo hace, Ellos le escupirán las palabras en su cara. Ellos no respetan a la Gente por su ?pelo gris? o sus ?arrugas?, Usted tendrá que Ganarse el Respeto de los Niños Índigo.

029.- Se debe Aprender a Escuchar a los Niños Índigo y olvídese de querer demostrarles Autoridad. Permita que los Niños le Digan a Usted lo que Ellos necesitan. Entonces, explíqueles las Razones por qué Usted no puede darles lo que Piden, o por qué es Correcto que sí obtengan lo que quieren.

030.- ELLOS NECESITAN ES SER ESCUCHADOS. Todos los Niños Índigo son muy Abiertos.

031.- Si Usted se Sobrepasa con un Niño Índigo Ellos lo denunciarán ante sus Profesores o llamarán a la Policía.

032.- Los Niños Índigo son el Puente entre la 3ª Dimensión (de la Razón) a la 4ª (del Pensamiento) del Ser. Nosotros siempre Hablamos acerca del Amor y el Honor, la Paz, la Felicidad, pero rara vez lo Practicamos. Estamos Mejorando de a poco pero en la 4ª Dimensión practicaremos. Estamos empezando a Reconocer que la Guerra es estéril, inútil y que oprimir a alguien es sólo otra forma de Matarnos a nosotros mismos. Estos Niños ya conocen estos Principios.

033.- LO ÚNICO QUE LOS NIÑOS ÍNDIGO PIDEN ES RESPETO Y QUE LOS TRATEN COMO SERES HUMANOS, SIN QUE HAYA DIFERENCIA ENTRE NIÑOS Y ADULTOS.

034.- La mayoría de la Gente Habla de la mala Influencia que Internet puede Ejercer en los Niños por todas las cosas peligrosas que se encuentran en él. Pero si los Padres discuten abiertamente con los Niños, Enseñándoles a Elegir adecuadamente, estos Niños no se dejarán atrapar, pues Ellos Son Inteligentes. Pero también son como nosotros que a veces hacemos cosas estúpidas sin tener necesidad. Si los Orientamos bien, Ellos pueden hacer Elecciones muy Sabias, Ellos son Niños Extraordinarios.


¿MÁS INTELIGENTES QUE NOSOTROS?

035.- Todos los Padres quieren Pensar que su Niño es más Inteligente de lo Normal. Los Informes actuales confirman que así es. Así que ¡no se vuelva loca Mamá! La norma parece que ha cambiado, presentando un nuevo Paradigma en la Evaluación de los Niños.

036.- ¿Siente usted que su Niño es realmente más Inteligente de lo que Usted fue o de lo que fueron los otros Niños que Usted crió?

037.- Puede Ser que la condición de "Inteligente" se haya Diagnosticado como Problema en el Pasado, cuando en realidad
es una Ventaja.

038.- Existe Evidencia de que los Niños de hoy están Mentalmente Mejor Equipados y que ?las Escuelas no están preparadas para recibirlos?.

039.- Es muy común Escuchar los lamentos de que las Habilidades Educativas de los Niños están declinando y que las Escuelas están fracasando en preparar a estos Niños para afrontar las situaciones críticas de la Vida. Por otra parte, Expertos en Psicometría han descubierto una Curiosa Tendencia que Contradice los Lamentos.

040.- Los Puntajes de Cl (Cociente Intelectual) han mostrado un Alza Sorprendente en los últimos 50 años y los Puntajes entre Estudiantes Blancos y Estudiantes de las minorías Raciales están Convergiendo.


¿UN REGALO o UN PROBLEMA? Doreen Virtue, Ph. D.

041.- SABEMOS QUE LOS NIÑOS ÍNDIGO NACEN TRAYENDO BAJO SU MANGA LOS ?DONES DIVINOS?. LA MAYORÍA DE ELLOS SON FILÓSOFOS POR NATURALEZA QUE PIENSAN SOBRE EL SIGNIFICADO DE LA VIDA Y CÓMO SALVAR AL PLANETA. ELLOS SON INHERENTEMENTE CIENTÍFICOS, INVENTORES Y ARTISTAS PERO NUESTRA SOCIEDAD CONSTRUIDA CON LA VIEJA ENERGÍA, ESTÁ REPRIMIENDO LOS DONES NATURALES DE LOS NIÑOS ÍNDIGO.

042.- MUCHOS NIÑOS DOTADOS SON DIAGNOSTICADOS ERRÓNEAMENTE COMO NIÑOS CON "DIFICULTADES DE APRENDIZAJE" Y ESTÁN SIENDO DESTRUIDOS POR EL SISTEMA EDUCATIVO CONVENCIONAL.

043.- A muchos de estos Niños Dotados los están Clasificando como Niños con ?Desórdenes de Deficiencia de Atención? (ADD) y muchos Padres no se dan cuenta de que su Hijo puede Ser un Niño potencialmente Dotado.


LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS LE PUEDEN AYUDAR A IDENTIFICAR A UN NIÑO DOTADO:

044.- ? Tiene gran Sensibilidad.
? Tiene Energía en exceso.
? Se aburre fácilmente, mostrando períodos cortos de atención.
? Necesita Adultos Emocionalmente Estables y Seguros.
? Puede Resistirse a la Autoridad si no está democráticamente orientada.
? Prefiere otras formas de aprender - la lectura y las matemáticas particularmente.
? Puede frustrarse fácilmente porque tiene Grandes Ideas pero pocos recursos o Personas dispuestas a ayudarle a realizarlas.
? Aprende fácilmente a un Nivel Exploratorio y se resiste a Aprender de Memoria o escuchando solamente.
? No dura mucho tiempo sentado a menos que esté absorto en un Tema de su Interés.
? Es muy compasivo y tiene muchos temores como a la Muerte y a la pérdida de sus Seres Queridos.
? Si experimenta fracasos a Edad muy temprana, pueden llegar a desarrollar bloqueos de Aprendizaje permanentes.


HAY DOS MANERAS DE IDENTIFICAR A LOS NIÑOS ÍNDIGO:

045.- Si el Niño índigo ha sido identificado como "Niño Problema", es importante hacer la prueba de C.l. (cociente intelectual)
- Aunque los resultados de las Pruebas en todos los Niños Índigo no necesariamente muestran resultados de Niños "Dotados", la mayoría de Ellos Exhiben por lo menos un área de su C.l. con un promedio superior.
- El Desempeño Escolar básico frecuentemente está dentro del Promedio.
- Si un Niño es Diagnosticado con el síndrome de desórdenes de la atención (ADHD), existe una alta probabilidad de que se trate de un Niño Índigo.

046.- Busca los Comportamientos Desorganizados que los otros confunden con Desórdenes de la atención (DHD).

047.- Los Niños Índigo siempre Son Considerados como Hiperactivos, Problemáticos, que no les gusta Escuchar, porque los sistemas Tradicionales, como las órdenes directas, no funcionan con Ellos.

048.- Trabajar con Niños Índigo es como Trabajar con nosotros mismos. Las lecciones que Ellos Enseñan son obvias y siento gran Respeto por estos Niños Poderosos.


NIÑOS ÍNDIGO Debra Hegerle

049.- Los Índigo Procesan sus Emociones de forma Diferente a los no Índigo, porque tienen una elevada Auto-Estima y Fuerte Integridad. Pueden leerte como un libro abierto y rápidamente notar y neutralizar cualquier agenda oculta o intento de manipularlos, sin embargo, lo hacen sutilmente. De hecho, pueden ver tus agendas ocultas, incluso aunque tu no las veas!

050.- Inherentemente, tienen una Fuerte Determinación de Trabajar las cosas por sí mismos y solamente desean una Guía Exterior, si se le es Presentada con Respeto y en un formato de Verdadera Elección. Prefieren Resolver las situaciones Por Sí Mismos.


051.- VIENEN A ESTE MUNDO CON ?INTENCIONES Y DONES? FÁCILMENTE IDENTIFICABLES DESDE SU NACIMIENTO.

052.- Pueden Absorber Conocimiento como si fueran una esponja, especialmente si les gusta o se Sienten Atraídos por un Tema, lo que los hace Adelantarse mucho en sus Áreas de Interés. Experimentar la Vida es lo que les Ayuda a Aprender mejor, así es que Ellos Crean las Experiencias que los Ayuden con el Problema Actual o con el Área en la que necesitan Crecer. RESPONDEN MEJOR CUANDO LOS TRATAN CON RESPETO DE ADULTOS.

053.- No solamente Son Maestros en Captar Intuitivamente las Agendas Ocultas o Motivos, sino que también son Maestros en hacer que esas Agendas Regresen a las Personas que las usan, especialmente sus Padres. "Apretar el Botón" Psicológicamente hace que con frecuencia los Etiqueten con el Título de Inconformistas. Si notan que existe un Motivo Oculto detrás de su Intento por hacer que Hagan Algo, se Resistirán con Fuerza y se Sentirán Perfectamente Justificados en hacerlo así. Desde su punto de vista, si Ustedes no Cumplen con su Parte en la Relación, Ellos pueden Desafiarlos en eso.

054.- Cuando los llamé buenos "Presionadores de Botones", lo que realmente quería decir es que Ellos Trabajan con Nosotros, los Adultos, para Ayudarnos a Reconocer dónde estamos Apegados y Utilizando Patrones viejos y sutiles para Manipularlos. Así que, si constantemente Reciben Resistencia de un Índigo, Revísense primero. Es posible que estén Sosteniendo un Espejo ante Ustedes y les estén Pidiendo, de forma inconformista, su Ayuda para Encontrar nuevas Fronteras, Sintonizando sus propias Aptitudes o Talentos, o pasando al siguiente Nivel de Crecimiento.

055.- Los Índigo tienen Habilidades Innatas de SANACIÓN que normalmente están activas; sin embargo, es posible que no Sepan que las Están Utilizando. Lo más espectacular que he observado fue cómo Formaban Grupos, Ajustándose y Acomodándose, especialmente Alrededor de otro Niño que pudiera estar Enfermo o Disgustado, Sentándose y Mezclando su Campo de Energía con el del Niño. Con frecuencia, lo hacen en Parejas, pero a veces, forman Grupos y se sientan en Patrones Triangulares o formando un Diamante. No lo hicieron de manera obvia, sino sutilmente. Cuando terminaban, iban a otra cosa.

056.- Era sorprendente. Sencillamente lo hacían, pero no lo querían Discutir: en algunos casos, ni siquiera eran Concientes de lo que estaban haciendo o por qué. Era tan natural para Ellos que si un Niño necesitaba algo de los Índigo, Ellos simplemente iban, se Sentaban Cerca de Ellos por un instante, sin necesidad de hablar siquiera, y luego se alejaban.

057.- Otra cosa interesante era que, fuera y durante el año, los Índigo pasaban por Periodos de Atracción y Rechazo entre sí, o por períodos en los cuales realmente necesitaban la Compañía de los Otros y después no la necesitaban.

058.- LOS ÍNDIGO NACEN MAESTROS, ¡todos y cada uno! Tenemos que Comprender que Ellos Esperan que todos hagamos lo que Ellos Hacen naturalmente, y si no es así siguen Presionando nuestros Botones hasta que lo hacemos bien, o sea, hasta que nos volvemos Maestros de Nuestras Propias Vidas.

059.- La SEGURIDAD es muy importante, porque todos los Niños Necesitan Sentirse Seguros para Explorar plenamente su Universo. Para los Índigo, la Seguridad significa que está bien Hacer las Cosas de manera Diferente. Darles a todos este Espacio es la mejor cosa que podemos Hacer por los Niños y por nosotros mismos.


EMISARIOS DEL CIELO Por Robert Gerard

060.- Un Padre Cariñoso con Mirada Gentil y Corazón Abierto sabe que estos Niños nos traen un Regalo de iluminación y Recuerdos. Estos Pequeños nos hacen Mantenernos Centrados en el Momento Presente y nos Recuerdan que debemos Jugar, Reír, y Ser Libres. Ellos nos miran a los Ojos para permitirnos Vernos de nuevo como Éramos en nuestra Niñez. Ellos parecen Saber lo que pasa en Nuestras Vidas y sutilmente nos Recuerdan nuestro Destino Espiritual.

061.- En la medida en que los Niños Índigo estén Liberados de las PRESIONES DE PODER de sus Padres y, de las DIS-TRACCIONES SOCIALES, podrán Avanzar sin Tropiezos y hacer su Parte.

062.- VIENEN A ESTE PLANETA CON UN PROPÓSITO BIEN DEFINIDO, Trayendo día a día intrincados Mensajes, VINIERON A SERVIR AL PLANETA, a sus Padres y a sus Amigos como Emisarios del Cielo y Portadores de Sabiduría, si se les Escucha.

063.- Vienen con un Nivel Distinto de Conocimiento, pueden Ser Adorables y Fáciles de Manejar. Muchos de Ellos Lucen como Sabios con Ojos Poderosos. Ellos Viven profundamente el ahora, parecen Estar Siempre Felices, Son muy Espirituales y tienen su Propia Agenda.

064.- El término "Niños Índigo" se refiere a EMISARIOS ESPECIALES ENVIADOS DEL CIELO POR EL CREADOR (Padre-Madre) trayendo una Profunda Intención, nos Traen Mensajes sutiles que están más allá de nuestra Comprensión. Mira bien a estos Niños, Escucha su Mensaje y Síguelos. Así es como Ellos nos Ayudan a Encontrar Nuestra Verdad, Nuestro Propósito y Nuestra Paz. Míralos a los Ojos. Benditos Sean Nuestros Niños Índigo. Ellos Saben exactamente lo que han Venido a Lograr en este Planeta.

065.- LA MAYORÍA DE LOS NIÑOS ÍNDIGO VEN ÁNGELES Y OTROS SERES ETÉRICOS Algunas veces Ellos Describen detalladamente lo que Ven. Esto no es Imaginación. Es Explicación. Entre Ellos los Niños Índigo Hablan Abiertamente sobre lo que Ven hasta que alguien los Desanima. Por suerte, cada día más y más Gente está más Abierta a Escuchar a esos Emisarios.

066.- A los Niños Índigo les fascina la PRECISIÓN y la forma como la Gente interactúa. Se perturban fácilmente cuando las cosas, especialmente la Conversación, están Fuera de Sincronicidad. Ellos Disfrutan siendo Espontáneos y se Entusiasman por Motivos no aparentes. Muchas Personas tienen dificultad en Relacionarse con estos Emisarios, porque se Acercan a Ellos con Creencias y Normas que los Niños no comparten.

067.- Cuando Usted era Niño ¿cuántas veces escuchó la infame pregunta: "¿Qué quieres Ser cuando Seas Grande?" instantáneamente Usted se Proyectaba en una Ocupación o Actividad Futura. Preguntar ¿"qué quieres ser?" es una violación, una interferencia de Ser y Estar en el momento presente. Los Niños Son lo que necesitan ser: Ellos mismos. Dejémoslos Ser para que
puedan Ser exactamente lo que Ellos Son.


LOS PROBLEMAS QUE LOS NIÑOS ÍNDIGO PUEDEN EXPERIMENTAR

068.- 1. Ellos DEMANDAN MUCHA ATENCIÓN y Sienten que la Vida es Demasiado Valiosa para dejarla pasar. QUIEREN QUE LAS COSAS SUCEDAN y con frecuencia fuerzan una situación a fin de lograr sus Expectativas. Los Padres caen fácilmente en la trampa de "Hacer Cosas" por su Hijo en lugar de desempeñar el papel de Ejemplo y de Compartir con el Niño. Una vez que esto sucede, Usted puede apostar que siempre tendrá al Niño a su alrededor como si estuvieran unidos por una cuerda.

069.- 2. Estos Emisarios pueden llegar a Perturbarse Emocionalmente por quienes no entienden el Fenómeno Índigo. Ellos no pueden Entender cómo otros Operan en Diferentes Áreas menos en el Amor. Son extremadamente Vivaces y tratan de ayudar a otros Niños necesitados aunque su ayuda es muchas veces rechazada. En la Juventud tienen dificultad para adaptarse con estos otros Niños.

070.- 3. LOS NIÑOS ÍNDIGO, CON FRECUENCIA SON DIAGNOSTICADOS COMO NIÑOS CON DESÓRDENES DE ATENCIÓN O ALGUNA FORMA DE HIPERACTIVIDAD. Ciertamente hay muchos casos en que el Diagnóstico es válido basados en Causas Químicas y Genéticas, pero qué decir de aquellos casos que son mal interpretados, sólo porque la Ciencia no acepta Cómo Focalizar su Atención en el Espíritu y en el Reino Etérico de estos Niños.

071.- HAY NIÑOS Y ADULTOS QUE PARECEN TENER DESÓRDENES DE LA ATENCIÓN O DE SER HIPERACTIVOS, pero tienen Patrones de Pensamiento Focalizados en el Reino Espiritual y Etérico. Estos Índigo, Clasificados como Poseedores de Desórdenes de la Atención, no pueden Relacionarse consistentemente con la Mente Lineal u Objetivos Lineales. Esto no es un déficit sino una Característica muy Valiosa, y si se propicia un Diálogo Creativo donde Ellos puedan Expresar sus Actividades en forma Segura y dándoles Orientación Espiritual a su Reino Creativo, será la Clave para Tratar los Desórdenes de la Atención (hiperactividad).

072.- La denominación de ?Hiperactivo? o ?poseedor de Desórdenes de la Atención? puede llegar a ser más Traumática para una Persona que el síntoma mismo. Esto puede hacer que la Persona Niegue sus Propias Habilidades Internas y subestime sus Habilidades. Una cuidadosa Atención debe darse antes de Calificar a alguien en esta Categoría y por supuesto NO DEBE INICIARSE NINGÚN TRATAMIENTO SIN QUE EL PACIENTE HAYA SIDO INVESTIGADO Exhaustivamente.

073.- ¿Vendrá a Nuestro Planeta una Generación Posterior de Niños Índigo? Como Padres y como Adultos ¿Apreciamos a los Emisarios que el Creador Madre-Padre nos ha enviado? ¿Estamos Preparados para Escuchar?

074.- No podemos negar que ELLOS HAN LLEGADO A ESTE MUNDO CON UNA CONCIENCIA MEJOR EQUIPADA para enfrentar la Realidad que Compartimos. Permanezcamos cada uno de Nosotros Puros de Corazón y Abierto de Espíritu y Aceptemos los Regalos que nos traen los Emisarios del Cielo.


¿QUÉ PUEDE HACER USTED?

075.- Vamos a tratar qué se puede hacer con los Niños Índi-go desde una Perspectiva de Comportamiento y desde el punto de Vista de los Padres.

076.- La escritora Judith Harris, argumenta en su libro "The Nurture Assumption" que "... LOS PADRES NO TIENEN UN EFECTO A LARGO PLAZO EN EL DESARROLLO DE LA PERSONALI-DAD DE SUS HIJOS". CREE QUE EL MEDIO AMBIENTE FUERA DEL HOGAR JUNTO CON UNA PREDISPOSICIÓN GENÉTICA TIENEN MÁS INFLUENCIA EN LA VIDA DEL NIÑO, PORQUE ABSORBEN LOS VALORES DEL EXTERIOR Y LOS COMBINAN CON LA PREDISPOSICIÓN DE PERSONALIDAD HEREDADA. ESTOS DOS ELEMENTOS SON LOS QUE EVENTUALMENTE ES-TRUCTURAN SU VIDA, mientras los Padres sólo son simples Espectadores en este Desarrollo.

077.- A continuación una lista de 10 puntos básicos:

1. Trate a los Índigo con RESPETO. HONRE SU EXISTENCIA en la Familia.
2. AYÚDELOS A QUE SEAN ELLOS MISMOS QUIENES CREEN SUS PROPIAS SOLUCIONES DISCIPLINARIAS.
3. DÉLES LA OPORTUNIDAD en todo.
4. NUNCA LOS DESPRECIE ni los haga sentir pequeños
5. EXPLÍQUELES SIEMPRE EL PORQUÉ les da Usted Instrucciones, no use la estúpida frase de: "porque Yo lo digo", y si la usa entonces Corrija la Instrucción, ELLOS LE RESPETARÁN SI LO HACE. Pero si Usted les da Órdenes Sin Razones Sólidas y en forma Dictatorial, los Niños lo harán a un lado. Ellos no le Obedecerán y lo que es más, le darán una larga lista de Razones por las que sus Órdenes no son buenas. Algunas veces las Razones que Usted tiene pueden ser tan sencillas como: "porque esto me ayudará hoy, la verdad estoy muy cansada/o". Honestamente Usted Ganará como nunca antes. Ellos Pensarán en Ello y lo harán.
6. Conviértalos en sus Socios en su propia crianza.
7. Desde la Temprana Infancia EXPLÍQUELES TODO lo que Usted está Haciendo, Ellos no le Entenderán pero su Conciencia y el hecho de que Usted los está Honrando se hará sentir. Esto es una ayuda muy Eficaz para cuando Ellos empiecen a Hablar.
8. Si surgen Problemas Serios como Hiperactividad y Desórdenes de la atención, HÁGALOS EXAMINAR PRIMERO ANTES DE EMPEZAR A SUMINISTRARLES DROGA.
9. PROPORCIÓNELE SEGURIDAD cuando Usted le brinde Apoyo. EVITE CRÍTICAS NEGATIVAS. Hágales saber que Usted Siempre Apoya sus Esfuerzos.
10. NO LES DIGA QUIÉNES SON ELLOS AHORA O QUIÉNES VAN A SER MÁS TARDE, ELLOS LO SABEN MEJOR QUE USTED. Déjelos que Ellos mismos decidan lo que más les interesa, no los fuerce a que tengan que hacer lo que la Familia ha hecho por generaciones, bien sea en una Profesión o Negocio. Estos Niños absolutamente no van a Ser unos seguidores de nadie.


ACTUANDO COMO GUÍAS Nancy Ann Tappe

¿Cuál es tu consejo para los Padres de un Niño Índigo?

078.- Conversen con Ellos. Trabajen con Ellos en sus Eventos en vez de decirles: "¡La Respuesta es No!". Estos Niños no aceptarán eso como una Respuesta. Si le dicen: "No, no puedes hacer Preguntas", ese Chico saldrá a la Calle y lo descubrirá por sí mismo. Sentirán que Ustedes no tienen la respuesta.


Y ¿QUÉ PASARÍA SI LES DAMOS OPCIONES EN ESTE PUNTO?

079.- Tienen que darles Opciones. Sin embargo, primero deben Darles una Explicación. Le dicen: "Cuando tenía tu Edad, hice esto, y esto pasó. ¿Cómo manejarías eso?" Y lo que Ellos Hacen con frecuencia es que Comprenden perfectamente su Proceso.

080.- Es muy interesante, un Buen Consejo, incluso para los Esposos, Esposas o Amigos. Hemos refinado nuestras Habilidades de Comunicación. Hemos tenido que Aprender. Estos Niños nacen con Ellas.


¿NOS AYUDARÁN ELLOS A REFINAR LAS NUESTRAS?

081.- Ellos verdaderamente tienen un Poder Personal Sólido ? así es como son los Índigo. A veces, es mejor Dejarles el Control.

082.- Si los Aíslas, pintarán tus paredes. Arrancarán el tapete del piso. HARÁN COSAS DESTRUCTIVAS SI LOS AÍSLAS DEL GRUPO. Si tienes una Fiesta y los acuestas temprano, no podrás tener una Fiesta tranquila, Ellos se asegurarán de que todos sepan que están en casa. NO PUEDES AISLAR AL ÍNDIGO Y OBTENER SU COOPERACIÓN.

083.- Estos Niños exigen que verdaderamente Practiquemos la Vida Familiar, y no que simplemente la Idealicemos. ELLOS DICEN. "YO SOY UN MIEMBRO DE LA FAMILIA Y QUIERO TENER VOTO."

084.- DAR ÓRDENES NO ES EFECTIVO. EN ESTE PUNTO ES DONDE FALLAN LOS SISTEMAS ESCOLARES, PORQUE EL SISTEMA ESCOLAR TIENE REGLAS ABSOLUTAS, QUE NO ADMITEN DESVÍOS - "NO PREGUNTES, NO DIGAS". Estos Niños Preguntan y Dicen. Ellos Preguntan: "¿Por qué? ¿Por qué tengo que Hacer eso?, o, "Si tengo que Hacerlo, lo haré a mi manera." Estos NIÑOS TIENEN LAS REGLAS DE NUESTRO MUNDO IDEAL, NO DE NUESTRO MUNDO REAL, Y ELLOS REALMENTE ESPERAN QUE NOSOTROS SEAMOS PADRES. Esperan que nos Sentemos y Compartamos una Calidad de Tiempo con Ellos. Pensamos que cualquier cosa que podamos Dar es Calidad. Ellos tienen otra Opinión. Ellos quieren que Estemos Presentes, y no esperan hacer las cosas solamente por hacerlas. Ellos desean algún tipo de Reconocimiento tangible Igual que los Adultos.

085.- Los Padres también deberían recordar esto: Si van a estar con Ellos: estén con Ellos. Estén Presentes con su Cuerpo, porque Ellos conocen la diferencia.

086.- O de lo contrario díganles: "Voy a salir por un momento", el Chico dirá: "Está bien. Tomaré helado mientras estás afuera" A los Niños no les Importa en tanto los Padres sean Honestos. Es todo lo que piden. La mayoría del tiempo los Índigo soy muy Colaboradores a ese nivel, a menos que los Presiones, y ahí, se mantienen Firmes. ELLOS CREEN EN SÍ MISMOS.


¿QUÉ TIPO DE TERAPIA RECOMENDARÍA PARA UN NIÑO ÍNDIGO CON TRASTORNOS?

087.- Un buen Psicólogo Infantil. DESAFORTUNADAMENTE, MUCHOS PSICÓLOGOS NO ESTÁN CAPACITADOS PARA MANE-JAR A LOS ÍNDIGO PORQUE ESTÁN PREPARADOS EN LA SICOLOGÍA INFANTIL BÁSICA COMO LA DEFINIERON SPOCK, FREUD Y JUNG. CASI NADA DE ESO FUNCIONA CON ESTOS NIÑOS, PORQUE ESTOS NIÑOS SON TOTALMENTE DIFERENTES.

088.- El mejor Psicólogo para un Conceptual (ver capítulo uno) es un Psicólogo Deportivo, especialmente para los Muchachos, para un Humanista o un Artista, vayan a un Psicólogo corriente. Un Interdimensional necesita Reglas más Firmes, porque son muy Abstractos, necesitan más Asesoría Sacerdotal.

089.- NUESTROS CONSEJEROS TIENEN QUE SOMETERSE A GRANDES CAMBIOS PARA PODER AYUDAR A ESTOS NIÑOS, que es lo que está Pasando. En el Pasado, de muchas formas, un Psicólogo Esotérico era mejor porque Emplearía su Sistema Sensorio o su Psiquis u otra alternativa que los Psicólogos corrientes no podrían utilizar. Pero eso está cambiando rápidamente y hoy en día los Psicólogos Capacitados utilizan todas las HERRAMIENTAS METAFÍSICAS Existentes. Esto es realmente bueno, y TENEMOS UN MONTÓN DE DOCTORES QUE ADOPTAN ESTOS MEDIOS ALTERNATIVOS.


SER PADRES DE UN NIÑO ÍNDIGO Doreen Virtue, Ph. D.

090.- Padres Amorosos que se sienten Frustrados con sus Niños me piden ayuda con frecuencia. "Él sencillamente no quiere Hacer sus Deberes!" y "Mi Hija no Escucha una Palabra de lo que le digo!? son algunos de los comentarios exasperados que Escucho. CRIAR UN NIÑO ÍNDIGO NO ES LA ACTIVIDAD MÁS FÁCIL, a menos que Ustedes eleven toda la estructura de su Pensamiento con relación a la situación.

091.- No se necesita un Psicólogo o un Psíquico para que Señale lo Obvio: Hemos tomado nuestro Comportamiento de Padres de nuestros propios Padres, los Medios, e incluso tomando Clases para Padres. Desafortunadamente, todas estas fuentes son Producto de la Vieja Energía. No Funcionan en Situaciones que involucran la Nueva Energía. Y recuerden: LOS NIÑOS ÍNDIGO ?SON 100 POR CIENTO NUEVA ENERGÍA?.

092.- Nuestra Labor como Padres es Proteger a nuestros Niños Índigo de los Remanentes de la vieja energía, y ayudarlos para que siempre Recuerden su Origen Divino y su Misión. NO PODEMOS PERMITIRNOS EL LUJO DE QUE ESTOS NIÑOS ÍNDIGO CAIGAN EN LA AMNESIA COLECTIVA CON RESPECTO A SU PROPÓSITO, EL MUNDO DEPENDE DE ELLOS!

093.- Por lo tanto, el Primer Paso consiste en Ser FLEXI-BLES en nuestros Puntos de Vista y Expectativas en relación con nuestros Niños. Después de todo, ¿por qué es tan importante para Nosotros que Nuestros Hijos saquen Buenas Notas en la Escuela? No estoy sugiriendo de manera alguna que la Educación no es importante, pero seamos Honestos: ¿Por qué te disgustas cuando llama el Maestro de tus Hijos para darte un informe negativo? ¿Te recuerda los días de tu propia Niñez, cuando estabas en problemas? Si es así, en realidad no estás disgustado realmente con tu Hijo: Estás Preocupado por tu Hijo.

094.- Por otra parte, quizás Creas que tu Hijo necesita una "Buena Educación" para "Tener Éxito" en el Mundo. Me cuestionaría esta premisa, porque el Nuevo Mundo ante Nosotros descansa en ideales totalmente diferentes. En el Nuevo Mundo, la Integridad de una Persona (que puede determinarse Telepáticamente, porque todos recuperaremos nuestras Habilidades Psíquicas Naturales dentro de unos pocos años), será el recurso más importante en nuestra Hoja de Vida. La Educación sin integridad será considerada sin valor por los Empleadores del Futuro

095.- Al Elevar Nuestros Puntos de Vista y Expectativas sobre el Comportamiento de Nuestros Hijos, podemos enfrentar el Ser Padres desde un Punto de Vista Sereno. Admitámoslo, esto puede Hacernos Sentir un poco inseguros y amenazados. Como Padres, nuestros instintos nos dicen que debemos Proteger a nuestros Hijos. Y por eso, automáticamente Defendemos e! Derecho a que Nuestros Hijos tengan Éxito, y esto, con frecuencia, puede significar peleas con nuestro Hijo, porque lo presionamos para que haga sus deberes.

096.- ESTA ES UNA DE LAS PRIMERAS GENERACIONES DE PADRES CON NIÑOS ÍNDIGO, ASÍ QUE ESTAMOS SUJETOS A COMETER ERRORES. Sin embargo, SU ALMA Y EL ALMA DE SU HIJO ACORDARON ENCARNAR JUNTOS EN ESTE GRAN MOMENTO DE CAMBIO DE MILENIO Y ASÍ, A NIVEL DEL ALMA, SABÍAN EN LO QUE SE ESTABAN INVOLUCRANDO CUANDO FIRMARON EL CONTRATO ESPIRITUAL DE SER PADRES DE UN NIÑO ÍNDIGO. PERDÓNENSE A SÍ MISMOS POR ASUMIR ESTA DIFÍCIL LABOR, Y SEPAN QUE ?DIOS NUNCA NOS DA MISIONES PARA LAS CUALES NO ESTEMOS PREPARADOS PARA TENER ÉXITO?.


COSAS QUE RECORDAR CUANDO CRIAMOS NIÑOS ÍNDIGO Kathy McCloskey, Ph. D.

097.-
1. Sea Creativo al Establecer Límites.
- Haga espacio para Energía Física adicional. Incorpore esto en la mayoría de las Situaciones (tales como Enseñar, Establecer Límites y lograr que se hagan las Labores Hogareñas).
- Permita que las Fortalezas del Niño establezcan los Límites, y no al revés. Podrían sorprenderse de lo que un Índigo puede hacer. ¡Prueben los limites de manera segura!.
- Más que todo, pídale al Niño que lo ayude a establecer los Límites. De hecho, muchos Índigo estarán muy complacidos en establecer los Límites por sí mismos, con la ayuda del Adulto

2. Sin darles a estos Niños las Responsabilidades del Adulto, trátenlos como Adultos y Compañeros
- Déndle a estos Niños Explicaciones de Adultos, la Palabra al Tomar Decisiones de todo tipo y, sobre todo, ¡muchas Opciones!
- No les hablen desde arriba.
- ¡ESCÚCHENLOS! SON SABIOS, Y SABRÁN COSAS QUE USTEDES NO SABEN.
- RESPÉTENLOS DE TODAS LAS FORMAS, como lo harían con sus Propios Padres o con alguien muy cercano, un Querido Amigo.
3. Si les dicen que los Aman, pero los tratan de manera irrespetuosa, NO CONFIARÁN EN USTEDES.
- Ellos no les Creerán que los Aman si no los tratan de manera Amorosa. Todas las Palabras del Mundo caerán en oídos sordos.
- La manera en que manejan su Propia Vida y "Administran" su Propia Familia es una evidencia directa para el Niño Índigo sobre si los Aman o no.

4. Interactuar con los Niños Índigo es un Trabajo y un Privilegio.
- ELLOS LOS DESCUBRIRÁN EN TODOS LOS ENGAÑOS. ¡NI SIQUIERA LO INTENTEN!
- Cuando tengan dudas, no solamente deben Preguntarle a los mismos Niños, sino también a otros Adultos que tengan experiencia con Niños Índigo.
- No olviden Darse Tiempo para observar a los Niños Índigo Interactuando entre ellos, hay mucho que Aprender ahí.

098.- No olviden: Ellos no solamente Saben Quiénes Son, también Saben Quiénes Son Ustedes. EL ROSTRO Y LA MIRADA DE LOS NIÑOS ÍNDIGO NO DAN LUGAR A EQUIVOCACIÓN, SON MIRADAS MUY VIEJAS, PROFUNDAS Y SABIAS. Sus Ojos son las Ventanas de sus Sentimientos y de su Alma. Parece que no pueden "Fingir" como Otros lo hacen. Cuando los lastiman, estarán Decepcionados de Ustedes, e incluso podrán cuestionarse la "Sabiduría" de haberlos elegido! Pero cuando los Aman y Reconocen lo que son, se Abrirán a Ustedes como nadie en la Vida.


ABURRIMIENTO Y HONESTIDAD Debra Hegerle

099.- Los Índigo son ABIERTOS y HONESTOS, esto no es una debilidad, sino su mayor Fortaleza. Si no son Honestos y abiertos con Ellos, Ellos seguirán siendo los mismos con Ustedes: sin embargo, no los Respetarán. Esto es algo serio con los Índigo, porque se sostendrán en su Integridad con Ustedes, igualando tu presión con presión, hasta que Despierten a la Realidad, Retrocedan, o Renuncien. Si reconocen el Verdadero Valor de este Maravilloso don, las cosas resultarán bien porque no esperan la
Perfección en Ustedes, pero sí esperan que sean Honestos!

100.- El Aburrimiento puede traer Arrogancia en los Índigo, así que NO DEJEN QUE SE ABURRAN. Si actúan con Arrogancia, significa que necesitan un Nuevo Desafío y Nuevas Fronteras. Alimentando sus Cerebros y Manteniéndolos Ocupados es la mejor forma de tenerlos Alejados de las Travesuras. Sin embargo, si hacen todo esto y aún hacen Travesuras ocasionales, es porque están Creando una Experiencia de Vida para Sí Mismos que, si se observa con más cuidado, podrá Revelarles mucho sobre su Plan de Vida. (Pueden distinguir esta situación del aburrimiento porque, o no los podrán detener, o lo descubrirán después que haya pasado)

101.- Los Índigo Sobresalen en un Medioambiente en el cual los límites de lo que es Aceptable y de lo que no es aceptable, están bien Establecidos, pero en los cuales se promueve la Exploración Abierta dentro de esos Límites Esto significa que los Padres, Maestros y Auxiliares tienen que ser capaces de Establecer y Mantener Límites Claros, y sin embargo, lo suficientemente Flexibles de Ser Ajustados y Cambiados cuando Sea Necesario, basados en el Crecimiento Emocional/Mental ¡y los Índigo Crecen Rápido! SER FIRMES, PERO JUSTOS, es necesario por su bien y el nuestro.


ENVIANDO MENSAJES POTENTES Y POSITIVOS A LOS NIÑOS Por Judith Spitler McKee, Ed. I.

102.- TODOS LOS NIÑOS REQUIEREN UN INTENSO Y PERSONAL CUIDADO, ATENCIÓN, TIEMPO, ÁNIMO Y GUÍA DE PARTE DE LOS ADULTOS. En general la Interacción Adulto-Niño necesita Ser Emocionalmente Cariñosa, Amorosa, Calmada e Intelectualmente Clara y Estimulante. Los Mensajes Verbales y no Verbales que se les envían deben Expresar Alegría y Bienvenida, como si Ellos fueran los Alegres Invitados en nuestras Vidas.

103.- MUCHAS VECES LOS ADULTOS SIENTEN, ACTÚAN Y HABLAN DE FORMA QUE HACEN SENTIR A LOS NIÑOS COMO SI NO FUERAN BIENVENIDOS; COMO SI FUERAN MALOS, O UNA CARGA O UN ESTORBO. Esta clase de Mensajes Negativos son extremadamente Dañinos para el Crecimiento, Aprendizaje, la Lucha y la Creatividad de los Niños, quienes ven a los Adultos como Modelos y como su Apoyo. Los Niños Interpretan estos Mensajes como: ?Soy un Niño Malo? o ?Aquí No Soy Querido?. Estos Mensajes Dolorosos de Temor disminuyen la Habilidad de los Niños de Responder y pueden ocasionar serias Atrofias en su Desarrollo en general.

104.- Por el contrario, LOS MENSAJES DE ALEGRÍA Y BIENVENIDA SON INTERPRETADOS POR LOS NIÑOS COMO: ?SOY UN NIÑO BUENO; MI MUNDO ES POSITIVO Y CARIÑOSO?. ESTA ACTITUD INCREMENTA LA CONFIANZA DE LOS NIÑOS Y ABRE MOTIVACIONES INTERNAS PARA CRECER, APRENDER, LUCHAR Y CREAR.


DESARROLLANDO LA CONFIANZA Y LA DESCONFIANZA EN LOS NIÑOS

105.- La Confianza en los Niños se Desarrolla cuando Sienten en sus Cuerpos y en sus Espíritus que sus Necesidades Básicas Físicas, Emocionales, Intelectuales y Creativas están Cubiertas por las Personas que los Cuidan y especialmente por los Adultos Responsables de sus Jóvenes Vidas. Los Mensajes que les envían los Adultos deben ser más Agradables que dolorosos, y deben estar basados en el Amor y no en el temor. A través de la Confianza se va tejiendo el tapete de la conexión mutua y el Respeto entre Niños y Adultos.

106.- A continuación algunos ejemplos de Mensajes de tonos Agradables o desagradables. Los detalles pueden cambiar para diferentes Edades y situaciones pero el Mensaje más importante es la interacción, donde Usted puede hacer la diferencia:

107.-
1. Su Niña cubierta de Barro entra a la Casa Sollozando. Ella quiere ser Abrazada, busca Refugio de un Mundo que la Perturba.
Una actitud Adulta poco agradable, negativa: "No me toques con tus manos sucias. Eres un desastre. Apártate de mí?.

Una Actitud Agradable, Positiva: "Cuando tu querías que Yo te Abrazara Yo estaba pensando en que mi ropa se iba a estropear pero ?Tu Eres Más Importante para Mí? que mi ropa. Vamos a Lavarnos. ¿Te gustaría buscar tu Libro favorito y nos acomodamos a Leerlo en el sofá?

2. Su Hijo se aproxima a Usted cuando Usted está pasando por un Momento Crítico en su Vida.

Actitud negativa: Usted pone los Ojos en blanco a medida que el Niño se le acerca y usted piensa, ?aquí viene otro problema?, o ?aquí está de nuevo?. ?¡Oh, no! No más trabajo para Mí?. Su Cuerpo adopta una Actitud Defensiva, sus Hombros se yerguen, aprieta los Labios como preparándose para un Combate.

Una Actitud Agradable: Usted pone Gentilmente su mano sobre su Corazón y piensa en el Amor que Usted y su Hijo/a Necesitan Uno del Otro y que pueden Compartir. Permita que su Cuerpo se Relaje y sus Ojos se Suavicen, ahora Usted puede Enviar claramente un Mensaje de Amor: Tú Eres Bienvenido a mi Vida.

3. Su Hijo hace Preguntas constantemente o Necesita que se le Repitan las Instrucciones con más frecuencia de lo deseado.

Un actitud negativa: Con voz abrupta, desinteresada y disgustada Usted envía Mensajes como: ?¡Tú realmente me aburres!, vete de aquí?, o ?no te quiero aquí?. Esas frases usadas constantemente, pueden hacer sentir al Niño que No Es Amado.

Una Actitud Agradable, Positiva: Piense que su Voz es un Instrumento para Enseñar y haga prácticas que le ayuden a Modular su Tono y su forma de Hablar. Cuando Usted se encuentre muy enojado y estresado, inhale 2 veces profundamente para Revitalizar el Oxígeno en su Cuerpo, así podrá Pensar con más Claridad. Entonces intente Hablar más Suave-mente Disminuyendo la Velocidad con que lo hace.

4. Sus Hijos están sueltos en el Mundo, fuera de su control

Una actitud desagradable, negativa: "¡No te subas a esa patineta! podrías romperte el cuello como la chica de la TV. Bájate antes que termines en un hospital". O esta: "No hables con desconocidos. Gente peligrosa acecha en todas partes. Llámame apenas llegues". Su actitud de estar continuamente esperando que pase lo "peor" llena a sus Hijos de Temor, de inquietud generalizada o una constante Respuesta Física al Peligro. Estas Emociones Negativas llenan el Cuerpo con Hormonas especializadas para el Temor y la Lucha que pueden Disminuir el Sistema Inmunológico, produciendo Enfermedades como Dolores de Oído y Problemas Digestivos.

Una Actitud Agradable, Positiva: Sé que antes hemos hablado de la Seguridad y de Ser Cuidadosos con Personas desconocidas. ¿Quieres hacerme alguna Pregunta antes de irte al Concierto con tus Amigos?. Sé que Estarás Bien porque Eres Precavido y Sabes Cuidarte tú mismo. Sé que actúas con tu Cabeza y tu Corazón. Recuerda que siempre podrás Llamarme a Casa si me Necesitas o si sólo Quieres Hablarme. ¿Está bien? Si Usted Afirma Positivamente las Acciones que quiere Enfatizar, las está Reforzando como Hábitos en su Hijo.

5. Usted Rompió una Promesa que había hecho a su Hijo. Una actitud desagradable, negativa: ?Deja de gimotear porque no fuimos con tus primos a la Feria. Ya es suficiente. A mí nadie me llevó a ninguna parte cuando tenía tu Edad". Aquí, Usted ha Rehusado Discutir las Razones - no importa cuáles puedan ser - que le hicieron Faltar a su Promesa. Esto hace que los Niños piensen que no les importan a los Adultos, o que No Se Debe Confiar en los Adultos por tanto no se deben tomar como Modelos.

Una Actitud, Agradable, Positiva: "Estuve tan Ocupado/a en otro asunto que Olvidé completamente Llevarlos a la Feria con sus Primos. Lo lamento mucho. Ven, vamos a hablar de nuestros Sentimientos acerca de esta situación?.


USANDO LOS SENTIMIENTOS DE CULPA Y VERGÜENZA DE LOS NIÑOS

108.- Muchas veces los Adultos Usan la Técnica de Avergonzar y Hacer Sentir Culpables a los Niños porque esa fue la manera como Ellos Recuerdan que Fueron Tratados en su Infancia. Además esta Técnica altamente Injuriosa parece Funcionar muy bien porque los Niños reaccionan diferentes cuando son avergonzados, especialmente si es en Público. En realidad esta Técnica sí Funciona ¡pero a un alto costo en el Desarrollo de la Personalidad del Niño! LA VERGÜENZA Y LOS SENTIMIENTOS DE CULPA AFECTAN LA BÚSQUEDA DE UNA EXPRESIÓN INDIVIDUAL EN EL NIÑO. LA CULPA Y LA VERGÜENZA SON EMOCIONES ALTAMENTE DOLOROSAS QUE FRECUENTEMENTE BLOQUEAN EN EL NIÑO SU CURIOSIDAD, EL JUEGO Y LA CREATIVIDAD. Los Niños Aprenden Rápidamente a no Ser Abiertos u Honestos con otros. En lugar de usar la Culpa y la Vergüenza Piense y Modele Usted mismo el Comportamiento que Desea en su Hijo. Aliéntelo a que intente de Nuevo, Explíquele las Consecuencias de su Comportamiento, y Ofrézcale Alternativas Razonables.


LAS SITUACIONES QUE SE RELATAN A CONTINUACIÓN LE MOSTRARÁN CÓMO SUPERAR TÁCTICAS DE CULPA:

109.- Su joven o incapacitada Hija se moja en los pantalones.

Actitud desagradable, negativa: "Eres una Chica mala, mala, mala! Sabes muy bien que no debes mojar tus pantalones, (ni el carro de la Abuela). Lo hiciste a propósito. Bien, ahora tienes que secarte tú sola y limpia ese horrible olor sin mi ayuda. No lo vuelvas a hacer jamás. ¡No me vuelvas a avergonzar!

Una Actitud Agradable, Positiva: Oh, oh, parece que tuviste un accidente y mojaste tus pantalones. Está bien, no te preocupes. Te Ayudaré a Cambiar tu Ropa para que te Sientas Mejor". Usted puede aprovechar esta situación para reír y leer juntos el libro de Taro Gomi. "Everyone Poops".

Su Hijo su muestra perezoso, come despacio, o rehúsa comer ciertas comidas.

Una actitud desagradable, negativa: ¡De prisa! Te estás volviendo testarudo de nuevo y me estás haciendo esperar. ¡Come todas tus arvejas inmediatamente! Si no te comes las albóndigas de carne, te quedarás en la silla hasta que termines. Yo ya me voy y cuando regrese es mejor que esas albóndigas ya no estén en el plato. Déjate de tanta alharaca, si no te comes la comida te vas a enfermar."

Una Actitud Agradable, Positiva: ?Quiero que hagas lo mismo que Yo. Voy a probar una cucharada de frijoles y arroz". Esta es un poco diferente de la que usualmente Comemos Nosotros pero tiene un Sabor Interesante. Bien, ahora tú prueba también una cucharada. ¿No crees que a tu Osito le gustaría Comer con Nosotros??. Esta actitud puede complementarse Leyendo juntos algún Libro Infantil relacionado con la comida.

Su Hijo tiene temor obsesivo, exagerado e irracional a una situación, Persona o Animal.

Una actitud desagradable, negativa: "¡Por Dios Santo! Si es sólo un verso de seis líneas que tienes que decir en la presentación de la Escuela. Otros Niños tienen papeles mucho más largos que el tuyo Estás comportándote como un Bebé. Vete a tu cuarto y dedícate a ensayar. Hazme sentir orgulloso/a de Ti?.

Una Actitud Agradable, Positiva: ¿Me puedes repetir el Verso que tienes que decir durante la Presentación en la Escuela la próxima semana? ¿Me pregunto si el Maestro te escogió a Ti porque sabía que Tú lo harías muy bien? ¿Quieres ensayar el verso tú solo o quieres que le ayude? Su Hijo parece desafiar las Normas y la Autoridad de los Adultos y en la Escuela ha dicho mentiras o cometido fraudes con las calificaciones o en otras actividades.

Una actitud desagradable, negativa: "¡Eres un miserable mentiroso! Deliberadamente me has avergonzado ante tu Profesor con esa horrenda Mentira que le dijiste (o haciendo Fraude en una Calificación, o faltando a la Clase de Baile o a la Práctica de Fútbol). Bien, si un día necesitas ayuda no esperes que Yo te ayude, o tu Profesor. ¡Quedas castigado por tres semanas! No mereces que se te dé la oportunidad de Ser Escuchado después de esa horrible Mentira. ¡Fuera de mi vista!

Una Actitud Agradable, Positiva: "Lamento mucho que hayas tenido que Mentir. Después de Conversar con tu Profesor entiendo un poco la situación pero quiero que tú me cuentes todo. Es necesario que Hablemos de qué ocurrió y de tus Sentimientos. Después tendremos que hablar sobre la forma cómo Podemos Solucionar este Problema. Yo necesito estar seguro de que puedo Confiar en Ti, en que harás lo Correcto y Actuarás con Honestidad en otras situaciones. Necesito tu cooperación ahora".


ETIQUETAR Y PONER APODOS

110.- Los Adultos tienen la Costumbre de poner a los Niños sobrenombres o apodos para diferenciarlos y Calificarlos. Con frecuencia los Calificativos y Apodos son Estereotipos de la Cultura y el género que afectan a los Niños en sus Creencias y su Independencia. Además, estos Calificativos son Unidimensionales lo que Falsea el hecho de que todos Nosotros tenemos Múltiples Talentos que debemos Cultivar.

111.- Teniendo en cuenta que los Niños no saben distinguir entre Ellos mismos y su Comportamiento o los Calificativos que se les pone por su Comportamiento, los sobrenombres o apodos pueden convertirse en Profecía. AÚN APODOS AMISTOSOS O CALIFICATIVOS QUE APARENTEMENTE SON POSITIVOS PUEDEN LLEGAR A SER MUY RESTRICTIVOS EN EL APRENDIZAJE Y CRECIMIENTO DEL NIÑO. Muchas Habilidades e Intereses puede que no sean detectadas en el Proceso de Desarrollo del Niño y ciertos Talentos Naturales pueden marchitarse si no son Cultivados o si no se les permite el Espacio necesario.

112.- Observe con atención las Acciones Entusiastas y los intereses de los Niños y expóngalos a una amplia variedad de Oportunidades, lugares, Personas e ideas. Tales Esfuerzos ayudarán a los Adultos y a los Niños a Vivir juntos con un sentido de Igualdad y mutua Aceptación. A continuación, algunas sugerencias que le servirán para evitar los calificativos:

113.-
1. Algunas veces su Hijo le recuerda inconscientemente sus propios defectos, por cierto poco favorables.

Una actitud desagradable, negativa: ?Ella es muy desorganizada. Su cuarto es una pocilga. Supongo que Yo también soy así cuando tengo mucho que hacer, pero Yo tengo que mostrarle el látigo para hacer que Ella se vuelva ordenada. Ella odia esto, pero termina ordenando cuando Yo estoy sobre Ella", o, "Qué bien, actuando como una prima donna. La Gente no te soporta cuando te comportas como si fueras la única en el Salón. Deberías respetarme cuando estamos en Público".

Una Actitud Agradable, Positiva: ?Aunque somos diferentes, en ciertas cosas nos Parecemos, mucho. Ella es muy Creativa y siempre está Trabajando en muchos Proyectos. Tenemos que Trabajar duro para Tolerarnos nuestro mutuo desorden ya que a ninguna de las dos le gusta organizar y limpiar o deshacernos de cosas que siempre creemos que podemos usar después?.

2. Evite hacer sentir a su Hijo unidimensional cuando Usted sólo espera que El alcance logros en una sola área, o cuando cree que su Hijo sólo tiene un Potencial muy limitado o un rango de su Personalidad muy sesgado. Evite también hacer comparaciones con miembros de la Familia con la expectativa de que su Hijo siga los mismos pasos.

Una actitud desagradable, negativa: ?Yo siempre quise un Hija que se llevara bien con toda la Gente y aquí está Ella, la Señorita Popularidad. Ella hace hasta lo imposible por ser la Niña más simpática en cualquier situación.?


JUGANDO JUNTOS PARA CONSTRUIR, RECONSTRUIR Y MEJORAR LAS RELACIONES.

LA GRACIA DE UN NIÑO ÍNDIGO

114.- Durante una Charla a un Grupo de Personas, el Dalai Lama fue informado de la Presencia de un Niño con Cáncer dentro de la Audiencia que quería Verlo. Con su efervescente y característica sonrisa, el Dalai Lama respetuosamente Invitó al Niño a Subir al Estrado y a que dijera a la Audiencia lo que en ese momento tuviera en Mente y quisiera decir. Sin titubear el Niño se volvió a la Multitud y dijo: "Yo soy un Niño con Cáncer, pero primero que todo soy un Niño. Necesito Jugar y Necesito Reír. Necesito que Ustedes vean primero la Alegría de mi Corazón y entonces después, ustedes podrán ver que mi Cuerpo tiene Cáncer."

115.- Esta simple Historia tiene un Profundo Significado para todos los Niños Índigo. Sí, Ellos son diferentes. Sí, Ellos tienen Almas muy antiguas. Sí, Ellos vienen con Propósitos Especiales. Sí, Ellos son Seres Inspirados. Sí, Ellos tienen Talentos y Habilidades Especiales. Sí, sí, sí: PERO ANTE TODO, ELLOS SON NIÑOS. Recordemos esto para así poder Alimentar apropiadamente su Naturaleza Especial.


DISCIPLINANDO AL NIÑO ÍNDIGO Robert Gerard, Ph. D.

116.- PARA UN NIÑO ÍNDIGO LA DISCIPLINA ES VITAL. Como Ellos son tan Creativos y Atléticos, siempre están tratando de Hacer Cosas y de Explorar Más Allá de sus Límites. A la vez que quieren Sentirse Seguros también están constantemente Explorando los Límites de Seguridad, y quieren Saber además sobre las Experiencias de Vida que no les Van a Servir en sus Altos Propósitos. Frecuentemente Escucho a los Padres "Decir" a sus Niños qué pueden y qué no pueden hacer. Esta actitud Sofoca su Creatividad y Reprime su Natural Expresión. Ellos Responden entonces volviéndose Defensivos y Odiosos.

117.- El término ?Disciplina amorosa? lo he usado para significar un proceso Disciplinario que intenta Servir los Intereses Espirituales de los Niños.

118.- La Disciplina Amorosa está basada en las siguientes normas:
1. Mantenga al Niño Informado e Involucrado en los asuntos.
2. Prevenga malentendidos simplemente dando
Explicaciones.
3. No reaccione ante su Niño.
4. EVITE ESTAR DANDO ÓRDENES.
5. MANTENGA SU PALABRA.
6. ENFRENTE CADA SITUACIÓN EN EL MISMO MOMENTO en que ocurre.
7. NO LOS GOLPEE O USE LENGUAJE OFENSIVO.
8. Deje que sus Emociones le muestren Amor.
9. Si tiene que darle una reprimenda trate de que esta situación se convierta en un "tiempo de interrupción". Háblele sobre la situación antes y después de la reprimenda.
10. Acérquesele siempre, después de una reprimenda y asegúrele que la situación ya ha pasado y que todo vuelve a ser como antes.

119.- La Gran Sorpresa de Actuar conforme a las Normas anteriores es que SU HIJO LO RESPETARÁ POR SU SABIDURÍA Y PRUDENCIA permitiendo a su vez que su Energía Índigo florezca entre ustedes.

120.- Un ?NO? bien grande a los "Padres Sobreprotectores". En lo más Profundo de sí mismos, muchos Padres temen el abandono y la pérdida del Amor de sus Hijos. Estos Padres tratan de ganarse el favor de sus Hijos siendo demasiado indulgentes. Una vez que el Niño se da cuenta de que pueden Controlar el Comportamiento de los Adultos, Ellos los Controlarán sin duda alguna. Si se le permite, el Niño Índigo puede adoptar el Papel de los Padres. Esto complica las Relaciones e induce al Niño a adquirir los defectos de sus Padres y a no Vivir en su Propio Presente.

121.- Los Padres deben ser muy conscientes de su relación con un Hijo Índigo. Quizá el consejo que recibí de una clarividente deba compartirlo aquí. "Roberto: SU HIJA NO NECESITA UNOS PADRES. LO QUE NECESITA ES GUÍA, AMOR Y DISCIPLINA. ELLA CONOCE SU PROPÓSITO Y MISIÓN... SEA SU GUÍA". Este Consejo me ha ayudado enormemente.


LA EDUCACIÓN Y EL NIÑO ÍNDIGO

122.- Uno tenía que atiborrar su Mente con todas estas cosas, gústele o no. Esta Coerción tenía un efecto deteriorante tan grande que después que pasé el Examen final descubrí que Tener que Considerar cualquier Problema Científico resultó desagradable durante todo un año. Es un Milagro que los Métodos Modernos de Instrucción no hayan estrangulado totalmente el Sagrado Espíritu de la Investigación: porque esta delicada planta, además del estimulo, necesita la Libertad para Sobrevivir; sin esto, Naufragará y se Arruinará sin duda. Es un grave error pensar que el Disfrute de Observar e Investigar se puede Promover por medio de la Coerción y el Sentido del Deber. - Albert Einstein


¿QUÉ PODEMOS DECIR SOBRE LA EDUCACIÓN?

123.- Esta DEBE CAMBIAR PARA ACOMODARSE AL NIÑO ÍNDIGO. Y el Giro que dará se deberá mayormente a la increíble frustración de los Profesores y Maestros quienes claman a gritos para que el Sistema Educativo Preste Atención y haga los Cambios que se Necesitan Algunos de los Cambios que van a Presentarse se deben a que eventualmente LAS CALIFICACIONES DE LOS EXÁMENES SON MUY BAJAS PORQUE LOS NIÑOS ESTÁN REACCIONANDO A DICHOS EXÁMENES Y NO PORQUE ELLOS TENGAN UN BAJO NIVEL DE PENSAMIENTO Y DE HABILIDADES. Esto hará que los Planificadores de la Educación, los Directivos y los Sicólogos se pregunten si el concepto de la Enseñanza y la Capacitación está encajando con los exámenes.


VIAJE AL CORAZÓN UNA VISIÓN EDUCATIVA PARA LOS PIONEROS DEL NUEVO PARADIGMA Robert P. Ocker

124.- Los Niños Son el más Valioso Tesoro y Nuestro Futuro depende de cuán profundamente podremos Comprender esa Vida Humana.

125.- LOS EDUCADORES DEL SIGLO XXI GUIARÁN EL DESARROLLO DE LOS SERES HUMANOS OFRECIENDO EL RE-GALO DE LA DISCIPLINA INTERIOR. Con Sabiduría y Conocimiento Guiaremos a Niños de Carácter para que se conviertan en Individuos Responsables, Ingeniosos y Amables.

126.- Como Educadores, debemos convertirnos en los Pioneros del paradigma, debemos revisar nuestros Conceptos acerca del Significado, Propósito y Función de la Educación y presentar una Nueva Forma de Pensamiento. Debemos Enseñar a nuestros Niños CÓMO pensar y no QUÉ deben pensar. NUESTRO PAPEL NO ES TRANSMITIR CONOCIMIENTO, SINO TRANSMITIR SABIDURÍA. La Sabiduría es el Conocimiento Aplicado. Cuando Damos a los Niños sólo Conocimiento les estamos diciendo lo que deben Pensar, lo que supuestamente deben Conocer y lo que queremos que Ellos Crean como Verdad.

127.- MI VISIÓN DEL FUTURO DE LA EDUCACIÓN ESTÁ BASADA EN UN AMOR INCONDICIONAL. ESTA ES LA ESENCIA DEL NUEVO SER HUMANO. Nosotros, los Educadores, debemos asegurarnos de rodearnos de Colegas quienes tengan el Corazón y el Alma para Educar los Niños de hoy para ser la Gente de Mañana. Una Educación Real se preocupa del Cuerpo, el Alma y el Espíritu, que debe ser intrínsecamente Libre e Independiente. La verdadera Educación debe preocupase por Darle Vida a la Gente. Los Educadores daremos un extraordinario Servicio a la Huma-nidad si Somos los Pioneros en este Cambio. DEBEMOS RENO-VAR EL SISTEMA EDUCATIVO PARA EL MEJORAMIENTO DE LA HUMANIDAD. SI USTED COMO EDUCADOR TOMA PARTE DE ESTE VIAJE AL CORAZÓN, LOS NIÑOS SERÁN BENDECIDOS Y CON ELLOS EL FUTURO DE TODA LA HUMANIDAD.


GUIAR A UN NIÑO ÍNDIGO Cathy Patterson

128.- Los viejos Patrones de Energía en las Escuelas están Basados en la Creencia de que los Niños son simples Veleros a quienes se deben llenar de Conocimiento por un Experto, el Profesor. En el sistema tradicional, los Estudiantes Aprenden cómo ser miembros contribuyentes en nuestra Sociedad aprendiendo todo lo que se necesita para Conseguir un Empleo. El Profesor los avergüenza y los compara unos a otros, lo que se supone que sirve para Motivar a los Estudiantes a Producir y Escribir más. En esta atmósfera CUALQUIER NIÑO QUE NO MUESTRE CONFORMIDAD CON EL SISTEMA ES CONSIDERADO UN NIÑO PROBLEMA. Algunos Educadores han introducido también Programas que promueven las Habilidades de Liderazgo en los Niños. Los Padres están adoptando un Papel más Activo en las Escuelas participando en los Consejos de Padres.

129.- Uno de los últimos vestigios de la vieja Energía en las Escuelas tiene que ver con los Métodos de Disciplina que se usan. Desafortunadamente muchos Niños todavía son sacados del Salón de Clase como Castigo o enviados a la Oficina del Director donde se les da un Sermón sobre Buen Comportamiento. El último recurso si reinciden es enviarlos a Casa. El problema con este sistema es que los Niños Aprenden a suplir sus necesidades de atención y reconocimiento de forma negativa. Aprenden a limpiar la atención cuando son sacados de Clase al corredor, todos los demás Niños se aprenden sus Nombres, especialmente si esto pasa frecuentemente.

130.- Desde su Nacimiento los Niños Índigo necesitan Re-conocimiento y Estatus. Si no son adecuadamente Orientados, estos Niños Aprenden a suplir estas necesidades en forma negativa y a costo de su Educación. Si se les manda a Casa esto será el mejor Premio que pueden recibir ya que no tendrán que hacer tareas y podrán ver TV o entretenerse con los Juegos de video. Los Padres se horrorizarían si se enterarán del tiempo que muchos Niños pasan castigados en los corredores de las Escuelas. Estas viejas prácticas disciplinarias están cambiando. Creo firmemente que los Padres son parte integral de este Cambio. Los Padres necesitan comenzar a preguntar en las Escuelas por las prácticas disciplinarias y deben preguntarse si las necesidades de sus Hijos están siendo suplidas en dicha Escuelas.


¿LAS NECESIDADES DE SUS HIJOS ESTÁN SIENDO SATISFECHAS EN LA ESCUELA?

131.- Los Niños Necesitan Seguridad, Atención, Respeto, Dignidad y un lugar Seguro al cual Ellos se sientan que Pertenecen. Las siguientes preguntas pueden ayudar a los Padres a decidir si estas necesidades están siendo suplidas en la Escuela:

1. ¿La Escuela de su Hijo tiene un Plan Disciplinario? ¿Acostumbran enviar los Niños al corredor o los suspenden como solución a Problemas de mal comportamiento? Si así es, sugiérales alter-nativas.

2. ¿Cuál es la Atmósfera en el Salón de Clase de su Hijo? ¿El Trabajo de los Niños se Exhibe en las Paredes del Salón ¿Saluda el Profesor a los Niños con Respeto? ¿Elogia el Profesor a los Estudiantes desde un enfoque positivo?

3. ¿En forma Positiva permite el Profesor que los Estudiantes Desplieguen Actitudes de Poder y Responsabilidad tales como Designar Estudiantes como sus Colaboradores, Tareas Especiales, un Salón de la Fama, etc.?

4. ¿Divide el Profesor las tareas para no sobrecargar a los Estudiantes? Los Estudiantes con problemas de atención Necesitan ir paso a paso, de una tarea a otra y pueden requerir signos Visuales tales como un tablero con Estrellas donde se muestre en cuánto tiempo han terminado una tarea. Así, si Ellos tienen muchas Estrellas significa que tienen tiempo libre para usar a su Voluntad o en otro Proyecto

5. ¿Conocen los Niños el Propósito de las Tareas? ¿Si un Niño pregunta por qué tiene que hacer una tarea, el Profesor le proporciona una Amigable Explicación o sólo las Consecuencias si no la hace?

6. ¿Si los Estudiantes tienen dificultad en Entender un Tema, el Profesor Adapta el Material o lo Modifica de manera que el Estudiante pueda Terminar el Trabajo junto con el resto de los Estudiantes en la Clase?

7. ¿Si los Niños no prestan Atención a la Clase, se les Aparta de la Persona o el objeto que distrae su atención? ¿Son mantenidos alejados de las actividades de la Clase, o se sienten avergonzados y desconectados del grupo?

8. ¿Se concentra el Profesor en informar sólo los Problemas y no la Conducta Positiva del Niño?

9. ¿Tiene Usted una Libreta de Comunicaciones que el Profesor Firma Diariamente y que le permite a Usted Conocer cómo le está Yendo a su Hijo en la Escuela y está al tanto de todos los Cambios Positivos? Examine esta Libreta diariamente y tenga Conversaciones Positivas con el Niño sobre su Comportamiento en la Escuela.

10. ¿Cuál es su Visión sobre la Educación? ¿Es importante? ¿Colabora Usted con el Personal de la Escuela? ¿No le gusta el Profesor que tiene su Hijo? ¿Ha criticado Usted al Profesor delante de su Hijo?


¿LAS NECESIDADES DE SUS HIJOS ESTÁN SIENDO SATISFECHAS EN SU PROPIA CASA?

132.- Las siguientes preguntas le ayudarán a identificar si la atmósfera de Hogar está ayudando a su Hijo en su Desarrollo:

1. ¿SIENTE USTED QUE LA OPINIÓN DE SUS HIJOS ES VALIOSA Y QUE USTED PUEDE APRENDER DE ELLOS? ¿O sencillamente Usted está siempre Enseñando y Sermoneando en su relación?

2. ¿ESCUCHA USTED A SUS HIJOS Y SE DIVIERTE CON ELLOS? ¿Permite Usted a su Niño interior jugar con sus Hijos?

3. ¿RESPETA USTED LA PRIVACIDAD y el Espacio Personal de sus Hijos?

4. ¿LES EXPLICA LAS RAZONES que algunas veces tiene Usted para tomar ciertas Decisiones?

5. ¿CON FRECUENCIA ALABA A SU HIJO y le ofrece 3 Cumplidos por cada critica que le hace?

6. ¿ENSEÑA USTED A SU HIJO A TENER RESPETO Y COMPA-SIÓN POR OTRAS PERSONAS?

7. ¿DEDICA USTED TIEMPO A EXPLICAR A SU HIJO sobre diferentes aspectos del Mundo como por qué necesitamos la lluvia? ¿Les Escucha Usted cuando Ellos tratan de Explicarle a Usted sus propios Puntos de Vista sobre el Mundo? Escuche sus Explicaciones con Atención aún si Usted ya conoce esta información.

8. ¿HACE USTED COSAS POR SUS HIJOS QUE ELLOS PUEDEN HACER POR SÍ MISMOS?

9. ¿Tiene Usted Reuniones Regulares con toda la Familia para Discutir las Responsabilidades de cada uno y lo Divertido que va a ser la próxima caminata? ¿JUEGAN SUS HIJOS UN PAPEL IM-PORTANTE DURANTE ESTAS REUNIONES Y PARTICIPAN EN LA TOMA DE DECISIONES? ¿Acuerdan en estas Reuniones las consecuencias de ciertos malos Comportamientos y el Privilegio que se logra con los Buenos?

10. ¿ESCUCHA USTED A SUS HIJOS CUANDO SE QUEJAN DE SOLEDAD Y DEPRESIÓN O DE SENTIMIENTOS DE AISLAMIENTO? ¿O disminuye Usted la importancia de estos Sentimientos por creerlos una fase pasajera en su Desarrollo?

11. ¿ALIMENTA USTED A SUS NIÑOS CON EXCESIVAS CANTI-DADES DE AZÚCAR Y DE CONSERVANTES? ¿Sufren los Niños alguna Alergia o muestran Signos de Hiperactividad después de Ingerir ciertos Alimentos?


ESTABLECIENDO LÍMITES Y NORMAS

133.- Los Padres no ayudarán a sus Hijos simplemente Explicándoles que Ellos son "Niños Índigo" y permitiéndoles un mal Comportamiento sin Establecer Límites y Normas. Aún ESTOS NIÑOS QUE EVENTUALMENTE VAN A ELEVAR LA CONCIENCIA DEL PLANETA NECESITAN LMITES. El Niño Índigo necesita que se le Corrija y que se le Establezcan Límites. Las siguientes Sugerencias son Estrategias Efectivas para proporcionar Disciplina preservando al mismo tiempo la Dignidad del Niño:

134.-
1. Cuando les dé una Orden dígales algo como "necesito que me Ayudes a quitar tus Zapatos del Hall de entrada por favor". La palabra clave es "NECESITO QUE ME AYUDES..."

2. Avísele a su Hijo que debe Estar Listo unos minutos antes de una Actividad tal como la Cena.

3. Dé a sus Hijos tantas Oportunidades como pueda. Si normalmente a Ellos no les gusta Sentarse a la Mesa, dígales que pueden Escoger en pasar a ella en uno o dos minutos. Si Ellos le presentan otra alternativa que es lógica, tal como que pasarán a la Mesa después de Organizar su Juego, entonces acepte.

4. Déles una Orden a la vez para no Sobrecargarlos con muchas Órdenes al mismo tiempo.

5. Coloque una Silla en un espacio apartado y silencioso donde pueda enviar al Niño cuando se Comporta mal. Los Niños no deben ser enviados a su cuarto como castigo principalmente si este está lleno de Juegos y Distracciones con los que Ellos se pondrán a Jugar, y no se sentirán Castigados.

6. Los Niños se Sienten más Seguros con Rutinas Regulares y Responden mejor cuando tienen un Horario definido para Comer, Dormir y Jugar o simplemente un Tiempo Libre.

7. Recuerde Ser Consistente aunque algunas veces Usted Sienta que no tiene la Energía para continuar su Plan de Disciplina. De otra manera, los Niños pronto Aprenderán que no necesitan Cumplir las Normas porque estas están Cambiando Constantemente.


HONRE A SU PEQUEÑO COMO SU MÁS PRECIADO TESORO Robert P. Ocker

135.- Los nuevos Niños Índigo a quienes me gusta referirme como ?Los Pequeños?, han venido a darnos un Nuevo Entendimiento de la Humanidad. Ellos SON UN ?REGALO PARA SUS PADRES?, PARA EL PLANETA Y PARA EL UNIVERSO. Cuando Honramos a Los Pequeños como Regalos podemos VER LA DIVINA SABIDURÍA QUE ELLOS BRINDAN PARA AYUDAR A ELEVAR LA VIBRACIÓN DEL PLANETA TIERRA.

136.- El paso más importante para Entender y Comunicarse con los Nuevos Niños es cambiar nuestra forma de Pensar acerca de Ellos. Cambiando su Paradigma y Honrando a Los Pequeños como Regalos en lugar de pensar que son un Problema, Usted Abrirá las Puertas del Entendimiento y Comprenderá su Sabiduría y a su vez Aprenderá a Conocerse a sí mismo. Los Pequeños Honrarán su Esfuerzo y se Abrirán las Puertas para un Entendimiento mutuo. Cada Niño que entre a su Vida viene a Recibir un Regalo de su parte y a su vez, Ellos le Dan un Regalo a Usted. El Regalo de Experimentar y Sentir Quién Es Usted.


VIENDO INSTINTIVAMENTE

137.- He notado, al tener que trabajar con Niños en Edades desde Jardín al Grado 12, que los Niños más Pequeños tienden a Entender Más de lo que los Adultos lo hacen. Ellos confían en sus Instintos de Intuición.

138.- Los Niños Índigo Viven Instintivamente. Este es un Proceso difícil para los Pequeños, quienes como Agentes de la Transición de la Humanidad, se sienten a la vez Atrapados por ésta porque no les permite vivir instintivamente.

139.- La Gente Joven Siente que su Ego puede Ser un Aspecto Positivo de su Personalidad, y que en efecto el Ego es Necesario para Manejar Eficientemente sus Asuntos. Nuestra Cultura hace hincapiés en este sentido. Sin embargo, y aquí es donde los Niños Índigo se frustran y Confunden, le Enseñamos a los Nuevos Niños que es un error Escuchar a su Ego y que Ellos deben Desarrollar una Personalidad Social que Proteja su Apariencia. Así, los Niños se retraen a la Seguridad detrás de estas falsas imágenes de las Máscaras que los Adultos les Enseñaron a Construir.

140.- Estos Niños Aculturados tienen a sus Padres, Maestros y Figuras de Autoridad como sus Guías, su Dirección para Comprender la Realidad. Frecuentemente estos Niños se quedan encasillados en esta errónea Orientación por el Resto de sus Vidas, dándole poca importancia a su Voz Interior Espiritual y pronto dejan de Obedecer a sus Instintos. Como la mayoría en nuestra adormilada Sociedad, Ellos comienzan a Calcular los Valores en su Vida, usando los inmanejables Procesos de la Razón. Este es el único Parámetro para medir el Éxito que se les Enseña a los Niños a Valorar.


DISCIPLINA SIN CASTIGO

141.- EL CASTIGO NO SIRVE PARA ESTOS NIÑOS. Esto crea temor, requiere Juicio, crea Intenciones de Ira e incrementa más Conflicto. Estos Niños mostrarán Rebeldía, y se sumirán en Odio. Esto es peligroso para sus Almas y para la Vida de otros, ¡evite el castigo!

142.- La DISCIPLINA en cambio Guía a los Niños mostrándoles en forma lógica y realista las Consecuencias de sus Actos. La Disciplina les mostrará lo que han hecho mal, les dará la Autoría del Problema, y les ofrece medios para Resolver el Problema que han causado dejando su Dignidad intacta.

143.- Experimentando las Consecuencias Lógicas y Realistas de sus Actos, le Enseña al Niño Índigo que Ellos tienen un Control Positivo sobre sus Vidas y que pueden Tomar Decisiones y Resolver sus propios Problemas. Los Niños quieren esta Clase de Guía que Refuerza su Naturaleza Real y Sabia y les da la Capacidad de Ser Individuos Responsables, Recursivos y Cuidadosos permitiéndoles Ser ¡Lo que Ellos Son!

144.- Estos Niños Exigen DIGNIDAD y RESPETO. Ellos Leen las Intenciones Suyas más que sus Palabras. ELLOS SON ALMAS SABIAS DENTRO DE CORAZONES JÓVENES. Trátelos con el mismo Respecto y Responsabilidad como Usted se Trataría a sí mismo. Ellos le Honrarán por esta forma de Guiarlos. Por lo tanto, dígales lo que Usted quiere decir y Haga lo que Usted dice. Actúe con Integridad. Sirva de Modelo para estos Pequeños y Ellos Crecerán como Semillas de Júbilo.

145.- Saber Actuar dentro de una amplia gama de Alter-nativas es parte importante de la Disciplina de los Niños Índigo. Si Usted quiere que estos Niños Aprendan a tomar Decisiones Sabias, debe darles la Oportunidad de Elegir, incluso si sus Decisiones no son las más Sabias. Y a menos que estas Decisiones sean una Amenaza para sus Vidas, su Moral o su Salud, PERMÍTALES EXPERIMENTAR LAS CONSECUENCIAS DE SUS PROPIOS ERRORES y de sus Decisiones Erróneas por más Dolorosas que estas puedan Ser.


ENSEÑANDO A LOS NIÑOS Jennifer Palmer

146.- Las Consecuencias se Construyen de acuerdo con la Naturaleza de la Ofensa, en vez de Ser solamente por su Propio Bien, desprovistas de importancia. Todas las Afirmaciones son Positivas: términos tales como ?no? y ?no deben? no se utilizan. El diseño, ?Pensar en ello, y Ponerlo en su lugar?, puede tomar una semana comparado con la vieja e instantánea lista de "Derechos y Deberes", que no ha cambiado por Décadas Pero por medio de este Esfuerzo, todos esperamos Divertirnos y Crecer Personal-mente lo mejor que podamos durante ese Tiempo.


ESCUELAS ALTERNATIVAS PARA LOS NIÑOS ÍNDIGO
147.- Usted estará pensando: ?¿Qué clase de escuela puede ser una Escuela Alternativa?"

148.- La respuesta es: una Escuela que Siga los Patrones y Sugerencias que a continuación listamos ¿Existe esa Clase de Escuela? Sí, y muchas han Existido desde hace tiempo, aún mucho antes del fenómeno Índigo:

1. Los Estudiantes son los que son Honrados. No el Sistema.
2. Se Ofrece a los Estudiantes la Oportunidad de Escoger la forma como las Lecciones serán Presentadas, y a qué Velocidad.
3. El Curriculum es Flexible entre Clase y Clase.
4. Los Niños y los Profesores, no el sistema, son los Responsables de establecer los Estándares de Aprendizaje.
5. Los Profesores tienen gran Autonomía con sus grupos de Estudiantes.
6. No se veneran los viejos Paradigmas Educativos. Las Nuevas Ideas son Bienvenidas.
7. La forma de Examinar a los Estudiantes se cambia y pule constantemente para Adaptarla a las Habilidades de los Estudiantes, asimismo la forma como se Enseña y la forma como los Estudiantes Absorben esa Información (No hay nada peor que Niños Brillantes obligados a Presentar viejos Exámenes que están muy por debajo de sus Capacidades. Estos Niños son mal interpretados y Calificados como Mentalmente Ineptos, por tanto, sus Exámenes son un Fracaso. El tipo de Examen debe Evolucionar a la par con la Conciencia del Estudiante).
8. Un Cambio Constante en la forma de hacer las Cosas es la Norma de la Institución.


JUEGOS DE VIDA SIN COMPETENCIA Paulino Roger

149.- EL TRABAJO CON LOS NIÑOS ÍNDIGO DEBE INCLUIR OBLIGATORIAMENTE TODOS SUS NIVELES DE DESARROLLO: FÍSICO, MENTAL, EMOCIONAL, SOCIAL Y ESPIRITUAL. Asume el enfoque del "Niño Completo", o de lo contrario, Arriésgate al Desarrollo Desequilibrado que han logrado nuestras Escuelas. Actualmente, se Enseña muy poco lo Social y la Responsabilidad Individual en nuestras Escuelas. Los Adultos deben Ser Modelo de Roles.


LOS SIETE SECRETOS PARA CRIAR UN NIÑO SALUDABLE Y FELIZ Joyce Olden Seyburn

150.- Secreto 1º es el CUIDADO DE SU BEBÉ EN LA MATRIZ, DESDE EL MOMENTO DE LA CONCEPCIÓN. Practique un Estilo de Vida Balanceado Ejercitándose con Moderación, Alimentándose bien, Descansando lo suficiente y Auto Educándose.

151.- Secreto 2º es CONOCER EL TIPO DE MENTE Y CUER-PO DE SU BEBÉ (el dosha). El Conocimiento sobre los Tipos de Mente y Cuerpo se deriva de la "Ciencia de la Vida" del Ayurveda, desarrollada hace 5.000 años en la India. Para Aprender a Conocer la Mente y el Cuerpo de su Bebé, observe sus Patrones de Sueño y de Alimentación, su Sensibilidad a la Luz y al Ruido y la forma de Interactuar con otros Niños.

152.- Secreto 3º es APRENDER EL BALANCE ENTRE CÓMO CENTRARSE USTED MISMO Y CÓMO CALMAR Y TRANQUILIZAR A SU BEBÉ O NIÑO. La mejor forma de hacerlo es a través de algún tipo de Meditación ya sea Vocal o Silenciosa. Aunque los Niños no necesitan Meditar, sí requieren de medios para Centrarse y Calmarse Ellos mismos. Otra forma de lograr este objetivo es a través de lo Sentidos, usando la Música, Caminatas al Aire Libre, Aroma Terapia, o el Gusto.

153.- Secreto 4º es EL MASAJE DIARIO EN EL CUERPO QUE AYUDA A LA CORRECTA DIGESTIÓN DEL BEBÉ Y LE BRINDA RESISTENCIA A LAS ENFERMEDADES, MEJORA ADEMÁS SUS HÁBITOS DE SUEÑO Y EL TONO MUSCULAR. El Masaje para Niños más grandes y para los Adultos ayuda a Aliviar la Tensión Muscular y activa la Producción de Endorfinas bajo la piel, que lo hacen Sentir Bien.

154.- Secreto 5º es INICIAR A SU NIÑO EN LAS TÉCNICAS DEL YOGA Y DE LA RESPIRACIÓN así como a sus Hijos Mayores. Esta práctica de por Vida, proporciona Viveza y Buena Coordinación, regula el Hambre, la Sed, el Sueño y la Digestión.

155.- Secreto 6º es Escoger Las Opciones Nutricionistas Que Mejor Se Adecuen A Los Diferentes Tipos De Mente Y Cuerpo.

156.- Secreto7º es USAR EL DESCANSO, EL MASAJE, LOS TÓNICOS Y LAS DIETAS QUE FACILITEN EL PARTO Y LA DEPRESIÓN POST PARTO QUE LE PERMITAN EDUCARSE A USTED Y A SU BEBÉ.

Educando a su Bebé y siguiendo estos Consejos, USTED Y SU BEBÉ DISFRUTARÁN DE VIDAS MÁS ESTABLES Y PACIFICAS.


PARA QUIENES DESEEN CONTINUAR CON LA LECTURA

157.- ¿ES LA REENCARNACIÓN VIDA DESPUÉS DE LA 157VIDA REAL? ¿Son las incontables Historias de Niños que dicen a sus Padres "Quiénes Eran Antes" sólo "el Producto de una Fantasía de sus Mentes Ricas e Inteligentes, o son en Realidad una profunda Remembranza a la que Nosotros debemos Mirar con Seriedad?

158.- ¿Qué les dice Usted a sus Hijos cuando Ellos le cuentan que Estuvieron aquí antes? ¿O cuando Ellos le hablan de sus "Amigos, los Ángeles"? ¿Aquellos otros aspectos Espirituales que no han sido Aprendidos por ninguna fuente en la cual Usted haya sido Responsable? ¿Y qué me dice cuando los Niños empiezan a Corregirle a Usted su Doctrina Religiosa? ¿Qué hace Usted entonces?


EL RESPETO EN LOS NIÑOS ÍNDIGO Melanie Melvin, Ph. D.

159.- Los Niños Índigo vienen a este Mundo con Auto Respeto y un inquebrantable Conocimiento de que ELLOS SON NIÑOS DE DIOS. Su Índigo quedará bastante confundido y consternado si encuentra que Usted no tiene el mismo Conocimiento sobre Usted mismo, de que Usted también es un Ser Espiritual por encima de lodo. Por tanto, es crucial que Usted se Respete a Sí Mismo.

160.- No trate de usar técnicas falsas con sus Niños. El Auto Respeto de los Padres viene de Adentro. Si Usted está simplemente tratando de seguir una técnica recomendada por algún Experto, estos Niños la Percibirán. Usted debe Ser Sincero y comportarse con Ellos como Usted realmente Es. Debe Ser el Modelo que sus Hijos quieren seguir. Los Niños Aprenden mayormente del EJEMPLO de sus Padres y no de las Palabras que les dicen. Si estos Niños descubren que sus Padres no tienen integridad Ellos se Defraudarán.

161.- Respétese Usted mismo y Respete a sus Hijos como Seres Espirituales que son y Ellos le Devolverán Respeto. Mientras veíamos a unos Niños hablando Irrespetuosamente a sus Padres, mis Hijos me dijeron "Mamá, no permitas que nosotros hagamos eso" y Ellos me Respetan y me Aprecian por eso. Uno de los errores más comunes que he visto en los Padres Modernos es la DEBILIDAD que muestran al no querer "Herir Sociológicamente a su Hijo", sin pensar en el Daño que también se causa a los Niños al darles plena Libertad en un Mundo que es demasiado Grande para que Ellos lo puedan Dominar sin la Guía Apropiada de los Padres.

162.- Mire a su Hijo como igual Espiritualmente pero también sea Conciente de que Usted es el Padre en esta Oportunidad y por lo tanto Quien está en una Posición de Responsabilidad. Aunque los Niños no son quienes están cargo, se les puede dar Muchas Oportunidades para Escoger y Ejercitar su Libertad a niveles que sean fáciles para Ellos de Manejar. Por ejemplo, permítales Escoger lo que quieren Comer independientemente de la Comida que Usted ya preparó o permítales que le Ayuden a Usted a Escoger lo que van a Cocinar para la Cena. Recuerde que Usted no es un(a) Cocinero(a) que está allí para Satisfacer los Gustos individuales de cada Miembro de la Familia. He visto Mamás corriendo encolerizadas, tratando de Complacer a Todos en la Cocina. Esto es una falta de Respeto para estas Madres Si un Miembro de la Familia tiene que Sacrificarse, esto sin duda, no Beneficia a los otros Miembros. La Familia debe Servir de Apoyo a Todos sus Miembros.

163.- He visto que los Niños más Enojados son aquellos a quienes sus Padres no ponen Límites. He visto Niños llevar a sus Padres a situaciones de Rabia extrema sólo porque esperan que sus Padres le Pongan Límite a su mal comportamiento. Usted estará abdicando de su Papel de Padre si Permite que su Hijo lo Controle a Usted.

164.- Cuando hay un Patrón de Desafío en un Niño Índigo usualmente es porque Ellos se sienten no Respetados o porque sienten que los Padres no se Respetan lo suficiente al no ejercer el Poder que tienen sobre Ellos Periódicamente, cualquier Niño Desafiará la Autoridad de los Padres. Respétese Usted y Respete a su Hijo y nunca sentirá que ha cometido una Equivocación.


LIBERTAD PARA ESCOGER

165.- La LIBERTAD es muy importante para los Niños Índigo. La Verdadera Libertad viene Acompañada por la Responsabilidad para tomar Decisiones. Estas Decisiones deber ser las apropiadas al Estado de Madurez de cada Niño. Siendo el Acto de Estar Vivos una forma de Ganar Experiencia, no hay Decisiones erróneas ya que Adquirimos Sabiduría cualquiera que sea la Decisión que tomemos. Como Padres, necesitamos Guiar, Educar y Alentar. Los Niños Índigo actúan en forma Desafiante cuando sienten que se le está imponiendo la Voluntad de otros.

166.- Los Índigo Sienten que Son Diferentes de otros. Cuando se les Califica como Hiperactivos y con desórdenes de la atención, Ellos sienten que Son Diferentes en forma negativa. Esto los Desalienta, les produce Depresión y se presenta un círculo vicioso de comportamientos y estados de ánimo negativos que les roba sus Verdaderos Potenciales y Dones.

167.- Hay un dolor Emocional detrás de su incapacidad de Permanecer Sentados o Concentrados. Cuando se les Trata como si fueran Niños malos, al principio se Enojan ante la Desvalorización de su Autoestima. No nos gustaría que los Índigo fueran como todos los demás, pero es un Camino Difícil el Ser Diferente. Ellos se sienten Solos algunas veces, aparte de cualquier Grupo, y esto duele. Sin embargo, no ayuda el decirles que no son diferentes, Ellos saben que lo Son. Ayudémosles más bien a ser esa invaluable Diferencia.

168.- Pregúntele si les gustaría Ser como Todo el Mundo, y cite ejemplos específicos, probablemente Ellos dirán que no quieren parecerse a nadie. Esto les recuerda de su Decisión de Ser lo que Son. Generalmente, los Índigo son Seres Independientes Así, cuando siguen su Propio Camino, no lo tomen Personalmente.


ELLOS SON LO QUE COMEN

169.- He aquí otra Área en donde los Nuevos Niños no aceptan nuestro Legado. Comer no es de importancia para Ellos. Ellos no tienden a Comer grandes cantidades de Comida - lo que es de gran preocupación para muchos Padres. Esto es irónico considerando que la mayoría de Nosotros Vivimos Preocupados por nuestro Sobrepeso. Estos Niños Comerán sólo lo que necesiten para mantener sus Cuerpos. Sus Hígados pueden Metabolizar más Comida "chatarra" de lo que pueden los Nuestros, aunque la mayoría de Ellos parecen preferir la Comida Saludable como Vegetales y Frutas así como Carne y Pescado. Ellos tienden a Comer en pequeñas Cantidades y no se preocupan acerca de su siguiente Comida. Si usted se preocupa o tiene alguna información sobre Nutrición que ofrecer, entonces Compártala con Ellos y deje que Ellos tomen sus propias Decisiones. La Sabiduría de sus Cuerpos les dirá lo que necesitan en forma más clara si no los contaminamos con manías y temores de lo que se debe y no se debe Comer.


DESDE EL CORAZÓN

170.- Estos Niños sienten Compasión por otras cosas Vivientes: el Planeta, la Vida en general, los Animales, las Plantas y por otras Personas. Ellos Reaccionan ante la Crueldad, la Injusticia, la falta de Humanidad, la Estupidez, la Insensibilidad. Aunque Ellos quieren cosas, carecen del Apego a Ellas y son muy Generosos.

171.- Investigaciones en el Campo de la Psicología consistentemente indican que los Padres que son Sensitivos y ayudan a sus Hijos, en retorno tienen Hijos Sensitivos que Ayudan a Otros. Recientes Resultados muestran que cuando un Niño Ayudaba a Otro, el Corazón del primero disminuía el Ritmo. Para simplificar, los Niños que mostraban Empatía también eras Asertivos y tenían un Ritmo Cardíaco Bajo. Eran Emocional, Mental, Social y Físicamente más Saludables. Aquellos menos Altruistas eran los que tenían Vidas Miserables.

172.- El Desarrollo Moral Nace de la Compasión. Un Código Ético viene del Corazón y no de un conjunto de rígidas Normas. En una Crisis el que Gobierna es el Corazón y no la Cabeza. La Valentía y el Coraje resultan de un habitual Sentimiento de Compasión y la Voluntad de Arriesgarse por el Bien de Otros, y no son el resultado de un Pensamiento Lógico de Análisis de los pros y los contras de una Situación. En resumen, no es nuestro Pensamiento el que determina si hacemos bien una cosa sino nuestro Corazón.


SER PADRES DE UN NIÑO ÍNDIGO Doreen Virtue, Ph. D

173.- Recuerda Usted, en su Infancia, sintiéndose un Adulto Dentro de su Pequeño Cuerpo? Creo que esta Sensación proviene del Ciclo de la Reencarnación. TODOS SOMOS ALMAS ANTIGUAS, QUE DEBEMOS COMENZAR CADA NUEVO CICLO DE VIDA COMO NIÑOS.

174.- Los Adultos continúan Tratando a los Niños como lo que son... como Niños. Ellos olvidan que Hablar con un Niño no es diferente de hablar con un Adulto.

175.- Nos encontramos al final de un viejo Mundo - basado en la Competencia, los Celos, el Egoísmo - y estamos entrando al Umbral de una Nueva Era basada en el Amor, el Conocimiento de nosotros mismos. La vieja energía está dando paso a la Nueva. Pareciera que todos, incluso aquellos menos Espirituales, son Concientes de los Cambios. En mi Trabajo como consejera espiritual ahora recibo Llamadas y tengo Entrevistas con Hombres de Negocios que quieren Saber "qué está pasando" y "cómo puedo Vivir una Vida con más Significado?". Estos Hombres nunca se hubieran aproximado al fenómeno Psíquico pero ahora están listos a Buscar Respuestas, después de descubrir que el Mundo de las Corporaciones y de las Adquisiciones Materiales no los hacen Felices ni más Seguros.

176.- Entre tanto, mientras los Cambios se Popularizan, Colectivamente permanecemos Aferrados a las viejas ataduras. Esto es, nos resistimos a hacer las cosas en forma diferente. Por ejemplo continuamos Juzgando, Compitiendo y Creyendo en la Carencia y la Limitación, y no somos Honestos con Nosotros Mismos ni con los Otros, frecuentemente escondidos detrás de la Amabilidad y de las Actitudes Políticamente Correctas.

177.- Los Niños que han Reencarnado recientemente son diferentes de las Generaciones anteriores. Son llamados "los Niños de la Luz", "los Niños del milenio" y "los Niños Índigo" por muy buenas Razones. Estos Niños son Altamente Sensitivos y absolutamente Síquicos. Son cero Tolerantes a Ia Deshonestidad y a la falta de Autenticidad. Saben instantáneamente cuando Alguien está Mintiendo.

178.- Así que imagine cuán difícil es para estos Niños estar encajonados Dentro del actual Sistema Educativo, tan falto de Autenticidad. En Casa, frecuentemente los Adultos tratan a los Niños deshonestamente, por ejemplo, Padres que ocultan a sus Hijos sus Verdaderos Sentimientos y sus Hábitos de Consumo de Alcohol. Y aunque los Niños Saben cuando las cosas andan mal, Ellos pedirán a sus Padres la confirmación de sus Sentimientos. Si los Padres Mienten, ocasionarán a los Niños una gran Frustración. Los Niños no Saben cómo Reconciliar la Disparidad entre lo que Sienten (la Verdad) y lo que los Adultos les Dicen (la Mentira).

179.- Los Niños Índigo han Reencarnado en esta Época por Sagradas Razones, para ?Construir una Nueva Sociedad? basada en la Honestidad, la Cooperación y el Amor. Para el tiempo en que Ellos Lleguen a la Edad Adulta, nuestro Mundo será bastante Diferente a lo que es hoy. No tendremos Violencia ni estaremos Compitiendo. Recordaremos nuestra Habilidad para manifestar nuestras Necesidades, así que no tendremos que Competir con otros. Como nuestras Habilidades Telepáticas se van a Despertar, ?Mentir Será Imposible?. Y porque cada uno Reconocerá la Unidad que Existe entre los Seres Vivos, la Consideración hacia los Otros será la Base de Nuestra Sociedad.

180.- La Interferencia con la Misión Divina de los Niños nos Acarreará una Gran Deuda Kármica. Cuando los Niños le pregunten acerca de algo, Sea Honesto con Ellos aunque hacerlo lo haga sentir incómodo. Dígales Siempre la Verdad. Si Usted se siente incómodo diciendo la Verdad a los Niños hágaselos Saber. Usted no necesita Convertir a los Niños en sus Confidentes, pero es importante Compartir sus Sentimientos con Ellos Honestamente. Así se Convertirá Usted en Modelo para los Niños.


SANACIÓN ESPIRITUAL EN LA RELACIÓN PADRE-HIJO

181.- Detrás de la pregunta que los Padres me hacen, ¿Qué debo hacer por mi Hijo? se esconde la Afirmación de "Quiero que mi Hijo Cambie". Las preguntas de los Padres Traicionan su Creencia de que la Meta es Hacer que sus Hijos se Conformen.

182.- Cada vez que tratamos de hacer que Alguien haga algo, estamos Imponiendo Nuestra Voluntad a ese Individuo. Esto casi nunca Funciona y casi siempre lo que consigue es Crear Luchas de Poder. Esto es especialmente cierto cuando se trata de Individuos Altamente Intuitivos como los Niños Índigo. Como los Animales, los Índigo pueden Detectar el Temor de sus Padres detrás del Deseo de Controlarlos. Ellos se Rebelan contra sus intentos de Ganar, porque su temor los asusta. Ellos quieren a sus Padres Pacíficos y Seguros. Cuando Usted los Presiona los Niños se vuelven Inseguros y Asustadizos.

183.- Por lo tanto, cada vez que Usted se Disguste por algún aspecto del Comportamiento de su Hijo, el Paso 1º es Resistirse al impulso de Reaccionar inmediatamente. En su lugar, espere por 5 ó 10 minutos Retírese al baño o a otro lugar privado, Cierre sus Ojos y Respire Profundamente. Ore Pidiendo la Intervención Espiritual de Dios, sus Ángeles, y los Maestros Ascendidos. Un Método muy Efectivo es Visualizar toda la situación desde un enfoque Espiritual. Este Método siempre Resulta en Milagros.

184.- Paso 2º, mantenga presentes sus Prioridades. USTED ELIGIÓ VENIR LA TIERRA COMO UN TRABAJADOR DE LA LUZ DURANTE EL CAMBIO DE MILENIO. USTED ELIGIÓ SER EL PADRE DE UN NIÑO ÍNDIGO. ESTAS MISIONES SON SUS PRIORIDADES Y TODO LO DEMÁS ES MENOS IMPORTANTE. Cuando Usted Revise su Vida desde la perspectiva de la Reencarnación, Usted considerará los momentos en que Modeló el Amor por sus Hijos como su Más Importante Éxito en esta Vida. A Usted no le importará si su Cocina no está impecablemente Limpia o si su Hijo ha Logrado Buenas Calificaciones. Lo único que es Importante es el Amor

185.- Paso 3º, Visualice el Tipo de Relación que le Gustaría tener con su Hijo.

186.- Algunas Personas pueden pensar ¿no estaré imponiendo mi Voluntad por sobre la de mi Hijo? En verdad, creo que el Método de la Visualización es el producto de nuestro Conocimiento de que ?TODOS SOMOS UNO SOLO?. No hay Personas separadas unas de otras, hay sólo la ilusión de que los otros están separados de nosotros mismos. La Visualización subraya la Verdad de que cada uno de Nosotros es un Reflejo de Nuestros Propios Pensamientos, Sentimientos y Expectativas.


CAMBIANDO LAS FRECUENCIAS CON SU HIJO ÍNDIGO

187.- Es muy importante que no clasifiquemos o juzguemos a nuestros Hijos. Incluso, seamos cautos con el Término ?Niño Índigo? y no dejemos que esta denominación nos haga pensar que Nuestros Hijos Son Especiales o Niños Diferentes. TODOS LOS HIJOS DE DIOS SON IGUALES YA QUE SOMOS UNO SOLO. La única diferencia es esta. En este Sueño del Mundo Material donde parecemos estar Separados, LOS NIÑOS ÍNDIGO TIENEN UNA MISIÓN QUE CUMPLIR. ELLOS SON LITERALMENTE, ?GENTE DEL FUTURO?, Encarnada en un Planeta que aún tiene sus Raíces en el Pasado.

188.- Así que veamos a nuestros Niños Índigo desde el Plano más Alto. Honremos al Ángel Dentro de Ellos, como dice Kryon, así como nosotros honramos al Ángel de Nosotros Mismos y en los Otros. Con esto en mente, Seamos junto con Dios, los Padres de nuestros Hijos.

189.- Los Alimentos tienen diferentes Frecuencias de Vibración. Los Alimentos con Frecuencias Altas ayudan al Cuerpo a Resonar a una Frecuencia mucho Mayor, que facilita a la Persona Permanecer más Centrada en su Estado Interior. Entre más Alta sea su Frecuencia más Fácil le será Capturar los Mensajes de Dios, de sus Guías Espirituales y de sus Ángeles.

190.- Los Medios de Comunicación, la Televisión, las Revistas, las Películas, la Radio, el Internet y los Periódicos - todos llevan en sí Frecuencias de Vibración. Estos medios basados en la Negatividad y el Temor tienen Bajas Frecuencias. Quienes están dispuestos a Verdadero Amor Espiritual tienen Frecuencias Altas. Es importante que Usted Mantenga su Casa con las más Altas Frecuencias posibles, así que Evite que Ias Noticias se Esparzan por su Casa, no guarde Periódicos o Revistas que contengan Noticias Negativas. Ore por Intervención y Guía Espiritual para mantener a su Hijo Empañado de la influencia de los medios. Sus Plegarias serán más Efectivas que sus Sermones o Reprimendas.

191.- Finalmente recuerde que el Poder del Perdón Obra Milagros en todas las Áreas de su Vida especialmente en sus Relaciones.


EVOLUCIÓN ESPIRITUAL

192.- A través de los Metafísicos y sus Fuentes hemos Aprendido que LOS NUEVOS NIÑOS QUE ESTÁN LLEGANDO AL PLANETA SON MUCHO MÁS ESPIRITUALES. Esto no significa que todos los Índigo se vayan a convenir en Ministros o en Gigantes Espirituales. Lo que significa es que Ellos están llegando con una Conciencia Espiritual que nosotros no tuvimos.

193.- ¿A qué se debe esto si es que es totalmente cierto? De nuevo, de acuerdo con las Fuentes más Espirituales, no sólo se Espera el Arribo de estos Niños, sino que Ellos además Son la Prueba de la Evolución de la Conciencia Humana, más allá de la ?vieja energía? de las Generaciones Anteriores. ELLOS SON CONSTRUCTORES DE PAZ, SABIAS ALMAS VIEJAS, Y LA FUENTE SUPREMA DE COSAS MUY BUENAS PARA ESTE PLANETA. A ellos les Interesa que sus Padres se relacionen en forma Pacífica. Ellos se Preocupan más allá de lo podría Esperarse de un Niño y son como Canales de Sabiduría que nos dejan sin aliento. SUS INSTINTOS HUMANITARIOS YA ESTÁN ESTRUCTURADOS Y SE MANIFIESTAN DESDE MUY TEMPRANO, ELLOS SON UNA ETAPA EVOLUTIVA DE LA HUMANIDAD.

194.- Muchos Historiadores Espirituales y Religiosos están tomando nota de este Fenómeno Planetario y Creen que ?está a Punto de Ocurrir un Cambio Total de la Profecía?. Esta habla de un Gran Cambio para la Humanidad más allá del Cambio de Milenio. Invalida los Finales Catastróficos que las Viejas Escrituras nos han dicho y en cambio nos Trae una Nueva Información que dice que los Seres Humanos podemos hacer una Diferencia en nuestro propio Destino - cambiar el Futuro y llevar al Pasado el Temor y el Odio. Nos da Esperanza de que el Juicio Final y las Lóbregas Predicciones para estos Tiempos no son más que tonterías, ahora, en LA ERA DE LOS ÍNDIGO.


MÁS HISTORIAS SOBRE ÍNDIGOS

195.- Mi hija Stef, de 15 años, y Yo, vivimos en un Área Rural de Tradición Religiosa Holandesa. Estábamos un día Hablando acerca de lo que los Chicos en la Escuela pensaban acerca del Cielo y Ella dijo "EL CIELO ES OTRA PALABRA PARA DESCRIBIR EL LUGAR MÁS ALLÁ - PERO ÉSTE SIGUE SIENDO LIMITADO". Hablando de Dios dijo. "DIOS NO HA PARADO EN SU TRABAJO DE CREACIÓN - EL UNIVERSO ES CAMBIANTE CONSTANTEMENTE. DIOS ESTÁ CREANDO GENTE Y COSAS QUE APRENDEN A AMARLO?.

196.- Sobre la Predestinación mi Hija dijo: "DIOS NO SABE LO QUE TÚ VAS A HACER. ÉL TE HA CREADO CON AMOR Y CONOCIMIENTO. TÚ TIENES QUE HACER LO QUE CREAS QUE ES CORRECTO. TÚ TIENES TU PROPIO DESTINO PERO ¿TÚ LO QUIERES? SI TÚ GOLPEAS A ALGUIEN ESTO ?NO FUE PLANE-ADO POR DIOS?, ES TU DECISIÓN. DIOS TIENE UN PENSAMIENTO - ÉL CREÓ A LOS SERES HUMANOS Y LOS SERES HUMANOS TRATAN DE LLEGAR A ESE PENSAMIENTO. YO SOY AHORA ESE PENSAMIENTO Y TAMBIÉN SOY UN SER HUMANO YO SOY LAS 2 COSAS, UNA PARTE DE DIOS Y UNA PARTE DE LA CREACIÓN. YO SOY EL CREADOR Y LA CREACIÓN?.


LA SALUD

197.-
1. No todos los Niños Índigo tienen desórdenes de atención e hiperactividad.
2. No todos los Niños con desórdenes de atención e Hiperactividad son Niños Índigo.


¿ESTÁ USTED CURANDO O ADORMECIENDO?

198.- Usted ha oído en este Libro acerca de Padres a punto de Volverse Locos, con sus Hijos que han sido Diagnosticados con Desórdenes de la Atención y que al final no lo son. Algunos Padres han Suministrado a sus Hijos las Drogas Prescritas por los Médicos. Como mencionábamos antes, en algunos casos estas Drogas parecen Ayudar - pero ¿A quién Están Ayudando a los Padres o a los Niños?? Con seguridad algunos Niños han logrado Calmarse y Conformarse, pero esto se debió a que su Conciencia Evolucionó o porque, se le Adormeció con la Droga?

¿ES SALUDABLE LA CONFORMIDAD? Doreen Virtue, Ph. D.

199.- A los Niños Índigo frecuentemente se les Diagnostica como Niños con Desórdenes de la Atención y con Hiperactividad porque Rehúsan Conformarse. Cuando vemos una Película de Clint Eastwood, aplaudimos su Natural Rebeldía, sin embargo, cuando este mismo Espíritu se Evidencia en nuestros Hijos, entonces les Damos Drogas.

200.- Para todos es claro que si Consultamos un Médico nos Recetarán Drogas invariablemente, como Respuesta a lo que nos Enferma. Esto me Recuerda un viejo axioma: "NUNCA TRATES DE ENSEÑARLE A CANTAR A UN CERDO. PERDERÁS TU TIEMPO Y DISGUSTARÁS AL CERDO". En otras Palabras, la Gente es lo que es. Así que no nos Sorprende cuando los Educadores, Desesperados por la Desobediencia de los Estudiantes, los Remiten a los Psiquiatras y a los Médicos de Familia y estos les prescriben Retalina.

201.- Reportes de la DEA indican que la Prescripción de la droga Retalina ha subido a un 600 por ciento en esta década. La Retalina es tan popular que en algunas Escuelas al 20 por ciento de los estudiantes se les esta suministrando Si el uso de la droga continúa incrementándose, para el año 2.000 cerca de 9 millones de Estudiantes Americanos estarán consumiendo esta droga

202.- De acuerdo con una Investigación, el problema es que la Retalina mejora el Comportamiento en la Escuela pero no en la Casa. Esta droga se considera tan insidiosa que en el Ejército se descartan potenciales Reclutas que tengan un historial de haber tomado Retalina después de los 12 años. Claramente, las drogas no son la respuesta.

203.- Este aumento de Tratamiento Psicotrópico durante la Niñez refleja nuestro rechazo al cambio.

204.- El Dr. Breggin añade: Los Niños no tienen Desórdenes. Ellos Viven en un Mundo Desordenado... Cuando los Adultos le Proporcionan un Mejor Ambiente, Ellos Mejoran rápidamente su Comportamiento. Los Niños y los Adolescentes pueden eventual-mente Tornarse Taciturnos, Confundidos y Autodestructivos y Ellos Internalizan estos Sentimientos o se vuelven Rebeldes Compulsivos. No se les debe Dar a Entender que son Enfermos o Anormales como es la primera impresión que reciben cuando empiezan a tener Conflictos en la Escuela y con sus Familias.

205.- Los Niños se pueden Beneficiar si se les Orienta a Ser Responsables de su Propia Conducta; pero no ganan nada cuando se les Culpa por el Trauma y el Estrés al que están Expuestos a su Alrededor. Ellos necesitan Apoyo y no Diagnósticos humillantes y Drogas que Perjudican su Cerebro Ellos Mejoran cuando los Adultos Muestran Interés y Atención a las Necesidades Básicas que como Niños Ellos Tienen.


LAS DISTINTAS FORMAS DE TRATAR A LOS NIÑOS ÍNDIGO

206.- Los Niños tienden a Tener un ?Cerebro-Derecho?, esto quiere decir que son Visuales, Creativos, Artísticos, Físicos y Espaciales. Nuestro Sistema Educativo que Requiere un Cerebro de Biblioteca ? ?Cerebro-Izquierdo?, no es Compatible con el Estilo Natural de Pensamiento de estos Niños.

207.- De acuerdo con la Dra Block. "Estos Niños también Tienden a Aprender a través del Tacto". Esto Quiere Decir que Aprenden mejor con sus Manos. En los Primeros Años de Escuela estos Niños son muy Inteligentes pero cuando Llegan a los grados 4° y 5° Presentan Dificultades para Escribir sus Tareas Correcta-mente porque Tienen Dificultades, para Adaptarse al viejo Sistema Educativo de Pararse al Frente a Leer o Escribir en el Tablero. Aunque Ellos Ven y Escuchan la Información, su Cerebro no la Procesa a través de los Sentidos de la Vista y el Oído porque Ellos son Táctiles. Así que aunque son muy Inteligentes se les Clasifica como Niños con Desórdenes de Aprendizaje y muy Problemáticos.

208.- Estos Niños tienen una Orientación hacia el Tacto y los Sentimientos se refiere a las Habilidades Naturales de estos Niños hacia Ia Intuición y la Telepatía. Yo creo que cada uno de nosotros es Naturalmente Telepático y que en el Nuevo Mundo, Todos Recuperaremos la Habilidad. No Castiguemos a los Niños Índigo por tener la Habilidad que nos Beneficiará a Todos Nosotros.

209.- Los Niños que Aprenden a través de su Sentido del Tacto, tienen muchos Problemas para Aprender con sus Sentidos de la Vista y el Oído. Ellos necesitan Estimulación Táctil que les Ayude a Aprender a través de sus Otros Sentidos. Lo que significa que Necesitan Tocar algo al mismo Tiempo que están Mirando o Escuchando. Si le proporcionamos una pequeña Pelota que El pueda tener en sus Manos para Apretarla y Moverla, mejorará sus Habilidades Visuales y Auditivas, reduciendo Comportamientos en el Salón de Clases o en la Casa.

210.- Los Niños Táctiles no Escucharán a sus Padres cuando estos los Llaman. Llámelo por su Nombre primero para Llamar su Atención, antes de darle una Orden Verbal. Si Usted está Cerca, Tóquelo Gentilmente en el Hombro o Brazo para Ayudarle a Asimilar la Información, y entonces sí Déle la Orden Verbal.


¿QUÉ HACER?

211.- La Retalina claramente Actúa en el Corto Plazo para reducir los Síntomas de Desórdenes de la Atención y de la Hiperactividad. Pero muchos Niños han estado Tomando la Droga por Años, sin que haya habido Estudios que Indiquen sus Efectos a Largo Plazo en el Desempeño Académico y el Comportamiento Social de los Niños.

212.- La Retalina puede Interferir en el Desarrollo Normal del Niño, aunque Investigaciones recientes sugieren que sólo lo Atrasa.


LOS EFECTOS COLATERALES DE LA RETALINA:

213.- La Nerviosidad y el Insomnio son las Reacciones Adversas más Comunes que usualmente se Controlan Reduciendo la Dosis y Omitiendo la Droga en las Tardes y en la Noche. Otras Reacciones son Hipersensibilidad (incluye Comezón en la Piel), Urticaria, Fiebre - Arthralgia- Dermatitis Exfoliativa, Inflamación de la Piel, Destrucción de los Vasos Sanguíneos, Anorexia, Náuseas, Mareos, Palpitaciones, Dolores de Cabeza, Movimientos Involuntarios de los Músculos, Taquicardia, Angina, Arritmia Cardíaca, Dolores Abdominales, Pérdida de Peso durante Períodos Prolongados de Terapia.

214.- Informes sobre el Síndrome de Tourette ha sido Reportado muy raramente. Se ha Reportado Psicosis Tóxica en Pacientes que Toman esta Droga, también Leucemia y/o Anemia, Pérdida del Cabello. En los Niños son Frecuentes la Pérdida del Apetito, Dolores Abdominales, Pérdida de Peso en Tratamientos Prolongados, Insomnio y Taquicardia. No obstante puede que ninguna de las reacciones arriba mencionadas lleguen a ocurrir.


PARA LOS CASOS DE FALTA DE ATENCIÓN:
215.-
1. PONER POCA ATENCIÓN A LOS DETALLES Y COMETER ERRORES POR DESCUIDO.
2. DIFICULTAD EN CENTRAR LA ATENCIÓN.
3. NO ESCUCHAR CUANDO SE LE HABLA.
4. DIFICULTAD EN CONTINUAR O TERMINAR LAS TAREAS.
5. DIFICULTAD PARA ORGANIZARSE.
6. EVITAR TAREAS QUE REQUIEREN DE CONCENTRACIÓN o Esfuerzo Mental.
7. FRECUENTEMENTE PIERDE COSAS que necesita en la Escuela o en otra Tareas diarias.
8. SE DISTRAE Fácilmente.
9. ES OLVIDADIZO en Actividades que Realiza Diariamente.
10.

PARA LOS CASOS DE HIPERACTIVIDAD

216.-
1. FRECUENTEMENTE INQUIETO O RETORCIÉNDOSE.
2. SE LEVANTA DEL ASIENTO CON FRECUENCIA cuando se Espera que Permanezca Sentado.
3. CORRE O SUBE ENCIMA DE COSAS en lugares Inapropiados.
4. DIFICULTAD PARA JUGAR EN SILENCIO.
5. Constantemente SE NOTA COMO SI